[目的/意義]文章通過揭示教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)行為投入過程,以幫助社區(qū)管理者和研究者了解教師行為投入規(guī)律,進(jìn)而優(yōu)化社區(qū)和改善教師行為投入狀況。[方法/過程]通過訪談和問卷調(diào)查獲取研究數(shù)據(jù),采用程序扎根法,構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)行為投入過程模型。[結(jié)果/結(jié)論]該模型側(cè)重從動機(內(nèi)部動機、外部動機)、影響因素(環(huán)境因素、社會資本因素、個人特質(zhì)因素)、發(fā)展階段等角度揭示教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)行為投入過程,對教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)管理者和研究者具有重要參考價值。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 研究方法和研究過程
    2.1 應(yīng)用扎根理論研究前需要進(jìn)行問題設(shè)計并儲備一定的核心理論
    2.2 研究過程注意持續(xù)比較和理論抽樣的思想
    2.3 編碼過程
    2.4 編碼舉例
3 模型詳細(xì)闡釋及研究發(fā)現(xiàn)
    3.1 教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)行為投入的動機
    3.2 教師網(wǎng)絡(luò)實踐社區(qū)行為投入的影響因素
    3.3 行為投入發(fā)展過程
4 結(jié)束語



本文編號：3800379