本文關(guān)鍵詞：高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在教育領(lǐng)域中,積極心理學(xué)倡導(dǎo)教師應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的優(yōu)勢和潛能而不是不足,倡導(dǎo)教育的著眼點(diǎn)應(yīng)該從發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生幸福地學(xué)習(xí)和生活,促進(jìn)心理學(xué)相關(guān)干預(yù)技術(shù)及研究成果受益的群體從個別學(xué)生向?qū)W生大眾轉(zhuǎn)變。心理資本是指個體在成長和發(fā)展過程中所表現(xiàn)出來的一種有助于提高個體和組織行為績效的積極心理狀態(tài)。綜合現(xiàn)有國內(nèi)外研究可知,心理資本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵存在爭議、本土化測量工具有待完善。高考復(fù)讀生問題是我國青少年心理健康研究中的一個特殊領(lǐng)域,目前沒有適用于復(fù)讀生群體的心理資本量表,也未見對高考復(fù)讀生群體心理資本與學(xué)習(xí)績效關(guān)系探討的實(shí)證研究與干預(yù)研究�；谝陨纤伎�,本研究進(jìn)行了以下三部分的探索:研究一,編制高考復(fù)讀生心理資本量表;選取486名高考復(fù)讀生作為初試對象,以心理資本四因素理論為理論基礎(chǔ),編制信效度良好的高考復(fù)讀生心理資本量表。研究二,實(shí)證研究;選擇7個高考復(fù)讀學(xué)校共665名復(fù)讀生為研究對象,系統(tǒng)分析高考復(fù)讀生心理資本在人口學(xué)變量上的差異,建立高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效綜合評價指標(biāo),探討高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的關(guān)系。研究三,干預(yù)研究;通過實(shí)驗組-對照組實(shí)驗設(shè)計,對實(shí)驗組10名復(fù)讀生開展了共計7個單元的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,檢驗通過團(tuán)體輔導(dǎo)開發(fā)心理資本從而促進(jìn)高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效提升的可行性。以上探索得到如下結(jié)論:(1)高考復(fù)讀生心理資本量表由希望、自我效能感、韌性和樂觀四個維度構(gòu)成,整個量表的39個測驗項目具有較高的內(nèi)部一致性信度和較理想的結(jié)構(gòu)效度,適用于開展相關(guān)的研究。(2)高考復(fù)讀生心理資本總體處于中等偏上水平,受性別、復(fù)讀前是否為班級干部、復(fù)讀動機(jī)來源、父母關(guān)心程度、能承受的復(fù)讀年限、成長區(qū)域、復(fù)讀原因、復(fù)讀目標(biāo)院校、自責(zé)自己高考結(jié)果程度、放棄復(fù)讀念頭出現(xiàn)頻率等因素影響。(3)文科高考復(fù)讀生心理資本總分及其各維度得分與學(xué)習(xí)績效呈顯著正相關(guān),心理資本總分對文科生學(xué)習(xí)績效有預(yù)測作用。(4)理科高考復(fù)讀生心理資本總分及希望、自我效能感、樂觀三個維度得分與學(xué)習(xí)績效呈顯著正相關(guān),韌性維度得分與學(xué)習(xí)績效也呈正相關(guān),但不顯著,自我效能感對理科生的學(xué)習(xí)績效有預(yù)測作用。(5)有針對性的團(tuán)體輔導(dǎo)可以有效提升高考復(fù)讀生的心理資本水平。在實(shí)驗組前測、后測及追蹤測試三個測量時間上發(fā)現(xiàn):希望、樂觀、自我效能感得分及心理資本總分均呈現(xiàn)出上升后略有回落的變化趨勢,韌性得分在三個測量時間上表現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢。(6)通過團(tuán)體輔導(dǎo)有效提升實(shí)驗組高考復(fù)讀生心理資本水平后,發(fā)現(xiàn)文科高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效有一定的提升,但不顯著;理科高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效在團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)束后有較為顯著的提升。
【關(guān)鍵詞】：心理資本 學(xué)習(xí)績效 團(tuán)體輔導(dǎo) 高考復(fù)讀生
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-11
• 第1章 緒論11-31
• 1.1 問題的提出11-12
• 1.2 研究的目的、意義、創(chuàng)新點(diǎn)及研究思路12-15
• 1.2.1 研究的目的12
• 1.2.2 研究的意義12-13
• 1.2.3 研究的創(chuàng)新點(diǎn)13-14
• 1.2.4 研究思路14-15
• 1.3 文獻(xiàn)綜述15-31
• 1.3.1 高考復(fù)讀生15-17
• 1.3.2 心理資本17-27
• 1.3.3 學(xué)習(xí)績效27-29
• 1.3.4 對現(xiàn)有研究的反思29-31
• 第2章 高考復(fù)讀生心理資本量表編制及因素結(jié)構(gòu)分析31-45
• 2.1 研究目的31
• 2.2 研究方法與程序31-35
• 2.2.1 初始問卷條目的形成31-33
• 2.2.2 初測被試33-34
• 2.2.3 研究程序34-35
• 2.3 結(jié)果與分析35-43
• 2.3.1 問卷的項目分析35-36
• 2.3.2 問卷結(jié)構(gòu)分析36-41
• 2.3.3 問卷信效度分析41-43
• 2.4 討論43-44
• 2.4.1 正式量表的題項分析43
• 2.4.2 正式量表的評價43-44
• 2.5 小結(jié)44-45
• 第3章 高考復(fù)讀生心理資本現(xiàn)狀及其與學(xué)習(xí)績效關(guān)系的研究45-73
• 3.1 研究目的45
• 3.2 研究方法與程序45-50
• 3.2.1 被試45-48
• 3.2.2 研究工具48-49
• 3.2.3 研究程序49-50
• 3.3 高考復(fù)讀生心理資本現(xiàn)狀50-56
• 3.3.1 高考復(fù)讀生心理資本總體狀況分析50
• 3.3.2 高考復(fù)讀生心理資本在人.學(xué)變量上的差異分析50-56
• 3.4 高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效56-61
• 3.4.1 高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)成績變化及學(xué)習(xí)滿意度總體狀況56-57
• 3.4.2 高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效綜合指標(biāo)的構(gòu)建57-61
• 3.5 高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的相關(guān)研究61-63
• 3.5.1 高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的相關(guān)關(guān)系61-62
• 3.5.2 高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的回歸分析62
• 3.5.3 高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效高低分組心理資本及學(xué)習(xí)績效差異比較62-63
• 3.6 分析和討論63-72
• 3.6.1 高考復(fù)讀生心理資本總體狀況及影響因素分析63-69
• 3.6.2 高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效評價指標(biāo)構(gòu)建及總體狀況分析69-71
• 3.6.3 高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的關(guān)系分析71-72
• 3.7 小結(jié)72-73
• 第4章 團(tuán)體輔導(dǎo)開發(fā)心理資本從而提高學(xué)習(xí)績效的實(shí)證研究73-96
• 4.1 研究目的73
• 4.2 研究方法與程序73-77
• 4.2.1 研究被試73-74
• 4.2.2 研究工具74-76
• 4.2.3 研究程序76-77
• 4.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的制定77-80
• 4.3.1 設(shè)計團(tuán)體輔導(dǎo)方案的依據(jù)77-79
• 4.3.2 團(tuán)體輔導(dǎo)總體目標(biāo)79
• 4.3.3 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的內(nèi)容79-80
• 4.4 研究結(jié)果與分析80-88
• 4.4.1 實(shí)驗組對照組差異檢驗80-87
• 4.4.2 團(tuán)體滿意度評定量表評估87
• 4.4.3 團(tuán)體觀察員的反饋87-88
• 4.5 分析與討論88-95
• 4.5.1 對團(tuán)體輔導(dǎo)內(nèi)容的分析與討論88-90
• 4.5.2 對團(tuán)體輔導(dǎo)結(jié)果的分析討論90-95
• 4.5.3 對團(tuán)體成員滿意度自評及觀察員評價的討論95
• 4.6 小結(jié)95-96
• 第5章 總結(jié)96-101
• 5.1 結(jié)論96
• 5.2 教育建議96-99
• 5.2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，增進(jìn)對高考復(fù)讀生心理資本的關(guān)注96-97
• 5.2.2 對提升高考復(fù)讀生心理資本水平的建議97-99
• 5.2.3 對提升高考復(fù)讀生學(xué)習(xí)績效的建議99
• 5.3 研究的不足與展望99-101
• 參考文獻(xiàn)101-106
• 附錄106-130
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和科研成果130-131
• 致謝131

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高考復(fù)讀生心理資本與學(xué)習(xí)績效的關(guān)系及干預(yù)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：379562