<正>教師職業(yè)很偉大,而有關(guān)它的職業(yè)文化卻還有待更深入的研究和開發(fā)。很多年后,"全國模范教師"姜海燕還對當(dāng)年的崗前培訓(xùn)記憶猶新。2006年,大學(xué)畢業(yè)的她選擇到鄉(xiāng)村當(dāng)老師,與來自全國200多所大學(xué)的2000多名畢業(yè)生一起參加新教師崗前培訓(xùn)。姜海燕學(xué)的不是師范專業(yè),并且即將要去的學(xué)校條件艱苦,她對自己的選擇信心不足。但是,出乎意料的是,這次崗前培訓(xùn)與她之前預(yù)想的完全不一樣。2000多名新教師一起歌唱共同創(chuàng)作的《教師之歌》,一起揮舞手機,在

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【文章目錄】：
具象化:讓教師職業(yè)文化有靈動之美
儀式感:讓教師職業(yè)文化有莊嚴(yán)之美
價值觀:讓教師職業(yè)文化有人性之美



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