本文關鍵詞：流動兒童的文化認同、心理適應與母親教養(yǎng)方式：一項追蹤研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著流動人口家庭化遷移的逐步推進,流動兒童作為一個特殊的群體得到了社會各界的關注。城鄉(xiāng)文化是兩種差異較大的文化,兩者在生活方式、消費習慣、風俗習慣、價值觀等方面都表現(xiàn)出不同的特點。兩種不同文化的交融、碰撞,必然會給流動兒童的文化認同和心理適應帶來一定的影響。文化認同(Cultural identification)指個體對某文化的認同程度,具體是指個體自己的認知、態(tài)度和行為與某個文化中多數(shù)成員的認知、態(tài)度和行為相同或相一致的程度。心理適應是個體在與外部環(huán)境發(fā)生交互作用的過程中產(chǎn)生的改變。流動兒童面對兩種差異較大的的文化,他們的文化認同和心理適應狀況都是值得探討的問題。母親教養(yǎng)方式是母親的教養(yǎng)觀念、教養(yǎng)行為及其對兒童的情感表現(xiàn)的一種組合方式。眾多研究表明母親教養(yǎng)方式是兒童社會性發(fā)展的重要影響源,影響兒童的心理適應。母親積極的教養(yǎng)方式是保護子女不受心理適應問題影響的有效方法,而消極的教養(yǎng)方式則對兒童的心理適應產(chǎn)生不利影響。故本文主要探討流動兒童的文化認同與心理適應的關系,以及母親教養(yǎng)方式在其中的調節(jié)作用。本研究采用問卷調查法對370名4-7年級隨父母遷入到上海讀書的兒童進行為期1年的追蹤研究,調查流動兒童的文化認同、母親教養(yǎng)方式、心理適應的狀況。其中文化認同包括遷入地文化融入和家鄉(xiāng)文化保持兩個維度;母親教養(yǎng)方式包括接納溫暖和控制兩個維度;心理適應包括自尊、幸福感、孤獨、抑郁四個指標。兩次調查所用問卷一致,都包括社會和文化融入量表、母親教養(yǎng)方式問卷、抑郁量表、自尊量表、孤獨感量表、幸福感量表。通過采用相關分析、回歸分析等統(tǒng)計方法得出以下結論:(1)文化認同與心理適應的關系。從橫向上看,T1、T2時期的遷入地文化融入均與同時期的自尊、幸福感呈顯著正相關,與孤獨感、抑郁呈顯著負相關;T1、T2時期的家鄉(xiāng)文化保持與同時期的自尊、幸福感呈顯著正相關,與抑郁呈顯著負相關。從縱向上看,T1時期的遷入地文化融入、家鄉(xiāng)文化保持、自尊、孤獨感、幸福感、抑郁均與T2時期的相應變量呈顯著正相關。(2)流動兒童的文化融入態(tài)度在心理適應水平存在差異,整合態(tài)度的流動兒童幸福感、自尊水平最高,邊緣態(tài)度的兒童孤獨感、抑郁水平最高,同化、分離態(tài)度的居中。(3)流動兒童的文化認同對其后心理適應的影響是通過影響其同時期的心理適應而發(fā)揮作用的。具體來說T1遷入地文化融入對T2自尊、孤獨感、幸福感、抑郁,T1家鄉(xiāng)文化保持對T2自尊的影響都是通過影響其同時期的心理適應而發(fā)揮作用的。(4)母親教養(yǎng)方式與心理適應的關系。具體從橫向上看,T1母親接納溫暖與同時期流動兒童的自尊、幸福感呈正相關,與孤獨感、抑郁呈顯著負相關;T1母親控制與同時期的孤獨感、抑郁呈顯著正相關;T2母親接納溫暖與同時期的幸福感呈顯著正相關,T2母親控制與同時期的心理適應相關不顯著。從縱向上看,母親接納溫暖、控制都與其后的相應變量呈顯著正相關。(5)母親教養(yǎng)方式調節(jié)流動兒童文化認同與心理適應的關系。母親接納溫暖可以調節(jié)家鄉(xiāng)文化保持與自尊、孤獨感之間的關系。具體來說,當母親接納溫暖處于高水平時,家鄉(xiāng)文化保持對自尊、孤獨感的預測效應不顯著;當母親接納溫暖處于低水平時,家鄉(xiāng)文化保持顯著正向預測其自尊,負向預測其孤獨感。母親控制可以調節(jié)流動兒童家鄉(xiāng)文化保持、遷入地文化融入與幸福感之間的關系,具體來說,當母親控制處于高水平時,家鄉(xiāng)文化保持、遷入地文化融入對幸福感的預測效應不顯著;當母親控制處于低水平時,家鄉(xiāng)文化保持、遷入地文化融入顯著正向預測其幸福感。
【關鍵詞】：流動兒童 文化認同 父母教養(yǎng)方式 心理適應
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 第1章 文獻綜述與問題提出10-21
• 1.1 流動兒童10-11
• 1.2 文化認同11-13
• 1.2.1 文化認同和文化融入態(tài)度11-12
• 1.2.2 文化認同的理論模型12-13
• 1.3 母親教養(yǎng)方式13-15
• 1.3.1 母親教養(yǎng)方式的界定13-14
• 1.3.2 母親教養(yǎng)方式的分類14-15
• 1.4 心理適應15-16
• 1.4.1 心理適應的界定15
• 1.4.2 流動兒童的心理適應15-16
• 1.5 文化認同、心理適應和母親教養(yǎng)方式的相關研究16-20
• 1.5.1 文化認同、文化融入態(tài)度與心理適應的關系16-18
• 1.5.2 母親教養(yǎng)方式與心理適應的相關研究18-20
• 1.6 問題提出20
• 1.7 研究假設20-21
• 第2章 研究方法21-23
• 2.1 研究對象21
• 2.2 研究工具21-23
• 2.2.1 自尊量表21
• 2.2.2 幸福感量表21
• 2.2.3 孤獨感量表21-22
• 2.2.4 抑郁量表22
• 2.2.5 父母教養(yǎng)方式問卷22
• 2.2.6 社會和文化融入量表（SCAS）22-23
• 2.3 數(shù)據(jù)收集與處理23
• 第3章 研究結果23-35
• 3.1 社會和文化融入量表的因素分析23-25
• 3.1.1 探索性因素分析23-24
• 3.1.2 驗證性因素分析24-25
• 3.2 文化融入態(tài)度25-27
• 3.2.1 文化融入態(tài)度的聚類分析25-26
• 3.2.2 文化融入態(tài)度的描述性統(tǒng)計26-27
• 3.2.3 文化融入態(tài)度在心理適應上的差異比較27
• 3.3 文化認同與心理適應的關系27-31
• 3.3.1 文化認同與心理適應各變量之間的相關分析27-28
• 3.3.2 流動兒童文化認同對心理適應影響的路徑分析28-31
• 3.4 流動兒童文化認同與心理適應的關系：母親教養(yǎng)方式的作用31-35
• 3.4.1 母親教養(yǎng)方式與心理適應的相關分析31-32
• 3.4.2 母親教養(yǎng)方式的調節(jié)作用32-35
• 第4章 分析與討論35-39
• 4.1 流動兒童文化融入態(tài)度與心理適應的關系35-36
• 4.2 流動兒童文化認同與心理適應的關系36
• 4.3 母親教養(yǎng)方式與流動兒童文化認同和心理適應的關系36-38
• 4.3.1 母親教養(yǎng)方式與流動兒童心理適應的關系36-37
• 4.3.2 接納溫暖對流動兒童文化認同與心理適應的調節(jié)效應37
• 4.3.3 控制對流動兒童文化認同與心理適應的調節(jié)效應37-38
• 4.4 研究不足與展望38-39
• 4.4.1 研究不足38-39
• 4.4.2 展望39
• 第5章 結論39-41
• 參考文獻41-47
• 附錄47-50
• 致謝50

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  本文關鍵詞：流動兒童的文化認同、心理適應與母親教養(yǎng)方式：一項追蹤研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：378623