發(fā)布時(shí)間：2023-04-04 02:13

　　本論文在討論網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念、分類與特征等基本理論問題的基礎(chǔ)上，從考察我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，以教學(xué)病理學(xué)為理論支撐，分析了我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐中存在的問題與誤區(qū)，并從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)較之于傳統(tǒng)教學(xué)的可能優(yōu)勢(shì)中引出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的潛在弊病，對(duì)這些弊病與問題作出診斷分析，提出防治的原則與對(duì)策，以期促使我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)現(xiàn)良性的可持續(xù)發(fā)展。 全文共分為七個(gè)部分： 第一部分：引言從研究現(xiàn)狀的介紹與分析出發(fā)，闡明本論文研究的目的與意義。 第二部分：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述首先，在對(duì)國(guó)內(nèi)外關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概念研究的綜述的基礎(chǔ)上，從廣義和狹義分別對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行定義。其次，從不同角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行大致分類。最后，從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法三個(gè)方面總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的基本特征。 第三部分：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)病理學(xué)的理論淵源這部分主要交代了本研究的理論背景和方法論，具體闡述了教學(xué)疾病、教學(xué)病理和教學(xué)病理學(xué)等基本概念，并將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)病理現(xiàn)象初步分為顯性和隱性，其中顯形病理又劃分為外源性與內(nèi)源性兩大類。 第四部分：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的顯性病理分析首先提出一些具有代表性的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)象。其次，在現(xiàn)象介紹的基礎(chǔ)上分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教...

【文章頁(yè)數(shù)】：59 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
第一章 引言
    1.1 問題提出的背景與研究現(xiàn)狀
    1.2 本論文研究的意義與目的
第二章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)概述
    2.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念
    2.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的分類
    2.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本特征
        2.3.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的結(jié)構(gòu)特征
        2.3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的內(nèi)容特征
        2.3.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法特征
第三章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)病理學(xué)的理論淵源
    3.1 基本概念
    3.2 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)疾病的分類
第四章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的顯性病理分析
    4.1 外源性病理
        4.1.1 質(zhì)量監(jiān)控與社會(huì)認(rèn)可
        4.1.2 資源開發(fā)與共享
        4.1.3 非產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作
    4.2 內(nèi)源性病理
        4.2.1 教師素質(zhì)欠缺
        4.2.2 學(xué)生適應(yīng)性不足
        4.2.3 指導(dǎo)理論缺失
第五章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的隱性病理分析
    5.1 自由與約束的失衡
    5.2 情感與體驗(yàn)的缺失
    5.3 浮躁的學(xué)習(xí)態(tài)度和無(wú)深度的思維
    5.4 網(wǎng)絡(luò)道德行為的失范
    5.5 民族文化的衰落
第六章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)弊病的防治原則及對(duì)策
    6.1 原則篇
        6.1.1 主動(dòng)占領(lǐng)--積極開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
        6.1.2 理清觀念--正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
        6.1.3 提高質(zhì)量--強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的服務(wù)觀
        6.1.4 以德制網(wǎng)--關(guān)注青少年心理健康教育
        6.1.5 正本清源--強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全立法
    6.2 對(duì)策篇
        6.2.1 政府
        6.2.2 專家
        6.2.3 教師
第七章 結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
后記



本文編號(hào)：3781589