發(fā)布時間：2023-03-30 03:32

　　發(fā)展學生的思維是數(shù)學教學的核心任務,而教師的理答則是發(fā)展學生思維的關鍵。本研究通過探索,形成了以"放大細節(jié)觀課堂、力求深入磨理答、以小聚大促成長"為特征的微課研訓模式。微課研訓活動以真實的課堂教學實踐和"短小精悍"的研訓方式,開展具有問題解決過程的互助研訓,形成了"草根式"的自我研修風格,將學校的數(shù)學團隊建成了研究的團隊、成長的團隊、播種的團隊。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、理答與研訓:融合與價值取向問題
    (一) 課改在“理念”與“實踐”間尋求結(jié)合
    (二) 教師在“理想”與“現(xiàn)實”間尋求平衡
    (三) 研訓在“低效”與“有效”間尋求突破
二、概念提出:聚焦理答的微課研訓模式界定
    1.理答
    2.微課研訓模式
三、模式路徑:聚焦理答的微課研訓的實施
    (一) 微課設計
        1. 探究理答功能提煉微課主題
        2. 聚焦關鍵問題開發(fā)觀察量表
        3. 制定成長規(guī)劃安排微課內(nèi)容
    (二) 微課實施
    (三) 微課研討
四、反思深化:教師怎樣才能做得更好
    1.微課研訓讓老師心里有“規(guī)范”
    2.微課研訓讓教師手中有“技術”
    3.微課研訓讓教師腦中有“智慧”



本文編號：3775101