同伴學(xué)習(xí)中的"教學(xué)相長(zhǎng)"是一種古老的教育智慧,將之運(yùn)用到當(dāng)今課堂教學(xué)中會(huì)引發(fā)一種深度課堂變革。同伴教學(xué)對(duì)學(xué)生之間的差異有更為充分的關(guān)注與利用,更易于接近學(xué)習(xí)者個(gè)人的"最近發(fā)展區(qū)",既能促進(jìn)較弱學(xué)生的發(fā)展,又可促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的更好發(fā)展,對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)及社會(huì)性品質(zhì)的發(fā)展也有明顯成效。在當(dāng)今時(shí)代,這昭示出課堂教學(xué)改革的一種新方向。

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【文章目錄】：
一、以“同伴學(xué)習(xí)”作為推進(jìn)課堂教學(xué)變革的重要基點(diǎn)
    (一) 現(xiàn)代主流教學(xué)組織形式中對(duì)“同伴學(xué)習(xí)”因素的忽略
    (二) 將同伴學(xué)習(xí)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)中的近現(xiàn)代溯源
    (三) 合作學(xué)習(xí)的興起及其與同伴學(xué)習(xí)的區(qū)別和聯(lián)系
二、同伴學(xué)習(xí)中的“教學(xué)相長(zhǎng)”及其教育意蘊(yùn)
三、以基于“教學(xué)相長(zhǎng)”的同伴學(xué)習(xí)為核心引領(lǐng)課堂教學(xué)變革
    (一) “師徒式同伴互助學(xué)習(xí)”帶來(lái)的課堂教學(xué)變革
        1.“師徒式同伴互助學(xué)習(xí)”的生成脈絡(luò)
        2.“師徒式同伴互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)方式成功的內(nèi)在原理
        3.“師徒式同伴互助學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)方式的本土特征與局限
    (二) “小先生特色課堂”引發(fā)的課堂教學(xué)變革
        1.“小先生特色課堂”的實(shí)踐探索
        2.“同伴教學(xué)”與“小先生特色課堂”的創(chuàng)新性意義
四、結(jié)語(yǔ):理論反思與展望



本文編號(hào)：3746880