本文關(guān)鍵詞：中學(xué)物理微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：伴隨互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,微博、微信己成為人們生活?yuàn)蕵返囊徊糠?而同樣具有微特征的微課也開始席卷教育領(lǐng)域,越來(lái)越多的教師開始嘗試用這種新的教學(xué)資源來(lái)改進(jìn)傳統(tǒng)課堂。近年我國(guó)舉辦的微課大賽雖然不乏精品之作,但事實(shí)上很多微課設(shè)計(jì)是教師憑借著傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)方法摸索著完成的，關(guān)于怎樣系統(tǒng)的進(jìn)行物理微課設(shè)計(jì)的研究還很少。本文在研究微課理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，選擇了物理微課設(shè)計(jì)的組成要素，構(gòu)建了物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式，為教師更好的設(shè)計(jì)和開發(fā)物理微課提供指導(dǎo)與幫助。 本文共分為六章。第一章為緒論,主要介紹本文的研究背景、研究的內(nèi)容與方法。 第二章為研究綜述及理論基礎(chǔ),本章主要對(duì)微課及與微課相關(guān)的概念進(jìn)行界定和梳理，對(duì)微課理論及設(shè)計(jì)研究的情況作了相關(guān)的論述,并通過分析建構(gòu)主義和混合學(xué)習(xí)理論找到微課設(shè)計(jì)和開發(fā)的可行性。 第三章為微課設(shè)計(jì)與開發(fā),本章通過對(duì)目前著名微課程網(wǎng)站中不同學(xué)科的微課程結(jié)構(gòu)和微課作品進(jìn)行研究,提出了微課程的開發(fā)方法和微課設(shè)計(jì)要素與模式。 第四章為中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略探討,本章在分析傳統(tǒng)物理教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，，構(gòu)建與物理微課特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)新模式，針對(duì)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式中組成要素的內(nèi)涵進(jìn)行詳細(xì)說明、解釋。 第五章為中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例，本章設(shè)計(jì)了謄寫中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)的模板，為教師設(shè)計(jì)和開發(fā)物理微課提供便利，最后以實(shí)驗(yàn)探究型和習(xí)題講解兩個(gè)微課案例為例，展示了物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)的具體過程。 第六章為總結(jié)與展望,在總結(jié)本文研究成果的基礎(chǔ)上,指出本研究的不足和展望。
【關(guān)鍵詞】：微課 微課設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì) 中學(xué)物理
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.7;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 1. 緒論7-13
• 1.1 研究背景7-10
• 1.2 研究的主要內(nèi)容及方法10-13
• 1.2.1 研究?jī)?nèi)容10-11
• 1.2.2 研究方法11-13
• 2. 研究綜述及理論基礎(chǔ)13-25
• 2.1 概念定義13-21
• 2.1.1 微課13-15
• 2.1.2 微課、微課程、微型課程與微視頻的對(duì)比分析15-18
• 2.1.3 微課與 MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂、可汗學(xué)院之間的關(guān)系18-21
• 2.2 國(guó)內(nèi)外微課的研究現(xiàn)狀21-22
• 2.2.1 國(guó)外微課的研究現(xiàn)狀21
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)微課的研究現(xiàn)狀21-22
• 2.3 理論基礎(chǔ)22-25
• 3. 微課設(shè)計(jì)與開發(fā)25-37
• 3.1 微課程開發(fā)模式25-29
• 3.2 微課設(shè)計(jì)模式29-37
• 4. 中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)策略探討37-47
• 4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)理論概述37-38
• 4.2 中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)模式38-39
• 4.3 中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)要素分析39-47
• 5. 中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例47-59
• 5.1 實(shí)驗(yàn)探究型中學(xué)物理微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例—— 《浮力大小與排開液體體積因素相關(guān)的補(bǔ)充說明實(shí)驗(yàn)》48-54
• 5.2 中學(xué)物理習(xí)題微課教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例—— 《簡(jiǎn)單滑輪組繩子末端力大小的判斷方法》54-59
• 6. 研究的貢獻(xiàn)與展望59-61
• 6.1 研究的貢獻(xiàn)59-60
• 6.2 研究的不足與展望60-61
• 主要參考文獻(xiàn)目錄61-65
• 致謝65

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)物理微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：374219