本文在批判統(tǒng)教師教育中僅注重教師理論知識的傳授與習(xí)得的基礎(chǔ)之上，指出教師作為一種職業(yè)和專業(yè)，其知識結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括理論知識和實踐知識兩個部分，二者在教育教學(xué)中具有同樣重要的作用，并相互轉(zhuǎn)化與融合。從而提出了研究教師實踐知識的重要性，并對教師實踐知識內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)以及形成機制一并作了分析與解釋，進而提出相應(yīng)培養(yǎng)途徑。 全文共分四個大的部分： 第一部分主要解釋了教師實踐知識是建立在對理論知識的理解和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，一種在特定情景中知道應(yīng)當做什么的知識形態(tài)，呈現(xiàn)出實踐性、情景性、個人經(jīng)驗性、意會性以及整合性等方面的特征，并在教學(xué)實踐中具有多方面的作用。 第二部分分析了教師實踐知識主要包括有關(guān)教師的教育信念、有關(guān)教師自我的知識、有關(guān)教師關(guān)于學(xué)科內(nèi)容方面的知識、有關(guān)課堂教學(xué)與管理的技術(shù)技巧方面的知識、有關(guān)學(xué)生及其特點方面的知識以及有關(guān)教師反思性的知識等六個方面的內(nèi)容，他們主要以可言傳、意識到但無法言傳的、無意識三個層次存在并通過這三種方式表現(xiàn)出來。 第三部分解釋了教師實踐知識生成機制是教師在一定的學(xué)習(xí)情... 

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
Abstract
引言
    (一) 問題的提出
    (二) 研究方法
一、 教師實踐知識的概述
    (一) 教師實踐知識的內(nèi)涵及相關(guān)研究
    (二) 教師實踐知識的特征
    (三) 教師實踐知識之于教育的作用
二、 教師實踐知識的結(jié)構(gòu)分析
    (一) 教師實踐知識的內(nèi)容
    (二) 教師實踐知識存在和表現(xiàn)的形式
三、 教師實踐知識的形成及其影響因素分析
    (一) 教師實踐知識形成的機制
    (二) 影響教師實踐知識建構(gòu)的因素分析
四、 教師實踐知識的生成途徑
    (一) 重視教師已有的知識經(jīng)驗
    (二) 培養(yǎng)教師實踐反思的能力
    (三) 開展教師的敘事研究
    (四) 建立教師學(xué)習(xí)型組織
    (五) 進行認知學(xué)徒制的教師教育
結(jié)束語
參考文獻
后記



本文編號：3728906