為了提高組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)質(zhì)量,本研究結(jié)合課程特點(diǎn),將課程內(nèi)容微型化、模塊化和系列化,設(shè)計(jì)和制作組織學(xué)與胚胎學(xué)課程系列微課,并依托"優(yōu)慕課V8"平臺(tái)應(yīng)用到混合式教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 組織學(xué)與胚胎學(xué)微課體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
2 組織學(xué)與胚胎學(xué)微課教學(xué)設(shè)計(jì)
3 組織學(xué)與胚胎學(xué)微視頻制作
4 組織學(xué)與胚胎學(xué)微課在混合式教學(xué)中的應(yīng)用


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]利用Focusky制作組織學(xué)實(shí)驗(yàn)課微課探討[J]. 劉玉榮,施銘欣,李錦新,馬寧芳.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2018(06)
[2]微課在組織胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 趙佳,劉佳梅,趙慧,郝利銘,姜文華,李樹蕾,崔佳樂,劉穎.  中國高等醫(yī)學(xué)教育. 2018(01)
[3]基于首要教學(xué)原理的微課教學(xué)資源開發(fā)與應(yīng)用探索——以“多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)”課程為例[J]. 田惠英,賈雪楓.  工業(yè)和信息化教育. 2017(09)
[4]微課支撐下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在《組織學(xué)與胚胎學(xué)》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張金萍.  解剖學(xué)雜志. 2015 (02)



本文編號(hào)：3700211