本文關(guān)鍵詞：中職生成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，中職生的學(xué)業(yè)成績越來越受到家庭、社會的關(guān)注。提高中職生的學(xué)業(yè)成績，成為教育心理學(xué)研究的重要課題�？v觀以往的研究表明影響中職生學(xué)業(yè)成績的因素有多種,本研究重點考察教師領(lǐng)導(dǎo)方式這一外在環(huán)境因素以及學(xué)生成就動機這一內(nèi)部因素的對中職生學(xué)業(yè)成績的影響機制。一方面，豐富對這一研究領(lǐng)域的不足，另一方面，為今后有關(guān)這一領(lǐng)域更深入的研究打下理論鋪墊。 本研究在搜集文獻的基礎(chǔ)上，采用吳武典教授編制的教師領(lǐng)導(dǎo)管理行為問卷和葉仁敏等人編制的成就動機量表，對新泰市職業(yè)中專243名學(xué)生進行問卷調(diào)查，并收集了學(xué)生的考試成績，以標(biāo)準(zhǔn)化的考試成績作為學(xué)業(yè)成績的指標(biāo)。采用方差分析、相關(guān)分析和回歸分析等方法，考察中職生成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。研究結(jié)論如下： 1.中職生追求成功的動機和避免失敗的動機不存在顯著的性別和年級差異。 2.教師領(lǐng)導(dǎo)方式存在顯著的年級差異。相對于一年級的學(xué)生，教師對二年級的學(xué)生更會采用民主型領(lǐng)導(dǎo)方式，，而較不易采用權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式。 3.中職生成就動機與學(xué)業(yè)成績存在顯著的相關(guān)。追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績呈顯著正相關(guān)，但避免失敗的動機與學(xué)業(yè)成績的相關(guān)不顯著。 4.教師領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)業(yè)成績存在顯著的相關(guān)。教師民主型領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈顯著的正相關(guān)，教師權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式、放任型領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績呈顯著的負相關(guān)。 5.教師領(lǐng)導(dǎo)方式在中職生成就動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。教師權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式在中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用，教師民主型領(lǐng)導(dǎo)方式在中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中起調(diào)節(jié)作用。
【關(guān)鍵詞】：中職生 成就動機 教師領(lǐng)導(dǎo)方式 學(xué)業(yè)成績
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G444
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一部分 文獻綜述與問題提出9-17
• 1 成就動機9-11
• 1.1 成就動機概念界定10
• 1.2 成就動機理論發(fā)展10
• 1.3 成就動機的相關(guān)研究10-11
• 2 教師領(lǐng)導(dǎo)方式11-14
• 2.1 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的概念12
• 2.2 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的相關(guān)研究12-14
• 3 問題提出14-16
• 4 研究目的16
• 5 研究假設(shè)16-17
• 第二部分 研究方法17-19
• 1 被試17
• 2 研究工具與材料17-18
• 2.1 教師領(lǐng)導(dǎo)行為問卷17
• 2.2 成就動機量表17-18
• 2.3 學(xué)業(yè)成績18
• 3 施測方法與程序18
• 4 數(shù)據(jù)管理與統(tǒng)計分析18-19
• 第三部分 研究結(jié)果19-28
• 1 中職生成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式的基本特點19-20
• 1.1 中職生成就動機的基本特點19
• 1.2 教師領(lǐng)導(dǎo)方式的基本特點19-20
• 2 成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)業(yè)成績之間的相關(guān)分析20
• 3 中職生成就動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用20-28
• 3.1 中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用20-22
• 3.2 中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用22-23
• 3.3 中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用23-24
• 3.4 中職生避免失敗的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師權(quán)威型領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用24-25
• 3.5 中職生避免失敗的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師民主型領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用25-26
• 3.6 中職生避免失敗的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師放任型領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用26-28
• 第四部分 討論28-32
• 1 中職生成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式的基本特點28-29
• 2 中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系29
• 3 中職生追求成功的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用29-30
• 4 中職生避免失敗的動機與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系：教師領(lǐng)導(dǎo)方式的調(diào)節(jié)作用30
• 5 本研究的局限性及未來研究的建議30-32
• 第五部分 教育建議32-34
• 1.教師領(lǐng)導(dǎo)方式的建議32
• 2.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機32-33
• 3.校本研究的設(shè)想33-34
• 第六部分 研究結(jié)論34-35
• 參考文獻35-38
• 附錄38-40
• 致謝40

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：中職生成就動機、教師領(lǐng)導(dǎo)方式與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：368544