本文以當代中國為大的時代背景，以當代中學生為研究對象，運用理論研究和實證研究的方法，對當代中學生個體性學習動機進行了初步探討。 本文第一部分通過對學習需要在學習動機中重要作用的考察，認為學習需要是學習動機中的基本因素，也是主導因素，學習需要分為個體性學習需要和社會性學習需要兩大類，由傾向于滿足個體性需要而形成的學習動機稱為個體性學習動機。 本文第二部分以馬斯洛需要層次理論中提到的七個層次的個體性需要為依據(jù)，結合當代中學生的實際情況，確定從傾向于物質需要的滿足、安全需要的滿足、歸屬與愛的需要的滿足、尊重需要的滿足、求知需要的滿足、自我實現(xiàn)需要的滿足六個方面對當代中學生的個體性學習動機進行研究。調查結果對個體性學習動機的總體狀況、年齡差異、性別差異、學校差異進行了分析。 本文第三部分對影響當代中學生個體性學習動機形成和發(fā)展的因素進行了分析，認為當代中學生個體性學習動機的形成與發(fā)展和當代中國特有的社會、學校、家庭因素以及中學生的心理發(fā)展因素分不開。 本文第四部分分析了個體性學習動機對學生發(fā)展的影響及對教育、教學的啟示，認為個體性學習動機不但會對學生的學習產(chǎn)生影響，而且... 

【文章頁數(shù)】：37 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 關于個體性學習動機
    (一) 學習
    (二) 學習動機
    (三) 個體性學習動機
        1 、 個體性學習動機的含義
        2 、 個體性學習動機的理論基礎
二、 當代中學生個體性學習動機的調查分析
    (一) 研究工具
    (二) 研究過程
    (三) 研究結果分析
        1 、 當代中學生個體性學習動機的總體分析
        2 、 當代中學生個體性學習動機的年齡差異分析
        3 、 當代中學生個體性學習動機的性別差異分析
        4 、 當代中學生個體性學習動機的學校差異分析
    (四) 結論
三、 影響當代中學生個體性學習動機形成和發(fā)展的因素
    (一) 影響當代中學生個體性學習動機形成和發(fā)展的社會因素
    (二) 影響當代中學生個體性學習動機形成和發(fā)展的學校因素
    (三) 影響當代中學生個體性學習動機形成和發(fā)展的家庭因素
    (四) 影響當代中學生個體性學習動機形成和發(fā)展的心理因素
四、 個體性學習動機對中學生發(fā)展的影響及對教育教學的啟示
    (一) 個體性學習動機對學生發(fā)展的影響
        1 、 個體性學習動機對學生學習的影響
        2 、 個體性學習動機對學生品德的影響
    (二) 個體性學習動機對教育教學的啟示
        1 、 要了解當代中學生個體性學習動機的現(xiàn)狀
        2 、 要正確對待和評價個體性學習動機
        3 、 要利用學生的個體性學習動機，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性
結束語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3671198