本文以當(dāng)代中國(guó)為大的時(shí)代背景，以當(dāng)代中學(xué)生為研究對(duì)象，運(yùn)用理論研究和實(shí)證研究的方法，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了初步探討。 本文第一部分通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)需要在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中重要作用的考察，認(rèn)為學(xué)習(xí)需要是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中的基本因素，也是主導(dǎo)因素，學(xué)習(xí)需要分為個(gè)體性學(xué)習(xí)需要和社會(huì)性學(xué)習(xí)需要兩大類，由傾向于滿足個(gè)體性需要而形成的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)稱為個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 本文第二部分以馬斯洛需要層次理論中提到的七個(gè)層次的個(gè)體性需要為依據(jù)，結(jié)合當(dāng)代中學(xué)生的實(shí)際情況，確定從傾向于物質(zhì)需要的滿足、安全需要的滿足、歸屬與愛(ài)的需要的滿足、尊重需要的滿足、求知需要的滿足、自我實(shí)現(xiàn)需要的滿足六個(gè)方面對(duì)當(dāng)代中學(xué)生的個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行研究。調(diào)查結(jié)果對(duì)個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體狀況、年齡差異、性別差異、學(xué)校差異進(jìn)行了分析。 本文第三部分對(duì)影響當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的因素進(jìn)行了分析，認(rèn)為當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成與發(fā)展和當(dāng)代中國(guó)特有的社會(huì)、學(xué)校、家庭因素以及中學(xué)生的心理發(fā)展因素分不開。 本文第四部分分析了個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響及對(duì)教育、教學(xué)的啟示，認(rèn)為個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不但會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，而且... 

【文章頁(yè)數(shù)】：37 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
引言
一、 關(guān)于個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    (一) 學(xué)習(xí)
    (二) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    (三) 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        1 、 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
        2 、 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論基礎(chǔ)
二、 當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析
    (一) 研究工具
    (二) 研究過(guò)程
    (三) 研究結(jié)果分析
        1 、 當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的總體分析
        2 、 當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的年齡差異分析
        3 、 當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別差異分析
        4 、 當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的學(xué)校差異分析
    (四) 結(jié)論
三、 影響當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的因素
    (一) 影響當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的社會(huì)因素
    (二) 影響當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的學(xué)校因素
    (三) 影響當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的家庭因素
    (四) 影響當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成和發(fā)展的心理因素
四、 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響及對(duì)教育教學(xué)的啟示
    (一) 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響
        1 、 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響
        2 、 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生品德的影響
    (二) 個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)教育教學(xué)的啟示
        1 、 要了解當(dāng)代中學(xué)生個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀
        2 、 要正確對(duì)待和評(píng)價(jià)個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
        3 、 要利用學(xué)生的個(gè)體性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記



本文編號(hào)：3671198