近年來SPOC有效教學(xué)已經(jīng)成為學(xué)者們關(guān)注和研究的熱點(diǎn),然而針對(duì)SPOC有效教學(xué)影響因素的研究則較少。運(yùn)用文獻(xiàn)研究法進(jìn)一步探討SPOC有效教學(xué)的內(nèi)涵、影響因素。影響SPOC有效教學(xué)的因素是多元的,主要包括學(xué)習(xí)者、指導(dǎo)者、課程資源、課程環(huán)境、教學(xué)交互等5個(gè)維度。提升SPOC教學(xué)效果的策略包括:完善課程環(huán)境,強(qiáng)化教學(xué)管理;優(yōu)化課程資源,提升課程質(zhì)量;增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)深度學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)換教師角色,引導(dǎo)深層探究;強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),適應(yīng)新型教學(xué)等。 

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、問題的提出
二、SPOC有效教學(xué)的內(nèi)涵
三、SPOC有效教學(xué)影響因素
    (一) 影響因素比較歸納
    (二) 影響因素分析
        1. 學(xué)習(xí)者因素
        2. 指導(dǎo)者因素
        3. 課程資源因素
        4. 課程環(huán)境因素
        5. 教學(xué)交互因素
四、SPOC有效教學(xué)的提升策略
    (一) 完善課程環(huán)境, 強(qiáng)化教學(xué)管理
    (二) 優(yōu)化課程資源, 提升課程質(zhì)量
    (三) 增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng), 促進(jìn)深度學(xué)習(xí)
    (四) 轉(zhuǎn)換教師角色, 引導(dǎo)深層探究
    (五) 強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī), 適應(yīng)新型教學(xué)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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