本文關(guān)鍵詞：高中物理熱學(xué)微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信息化的飛速發(fā)展給我們的生活帶來了天翻地覆的變化,人們的生活節(jié)奏變得更加緊湊,簡單、高效、便捷的生活方式為多數(shù)人喜歡。在這樣的背景下,教育領(lǐng)域“微課”、“微學(xué)習(xí)”也隨之興起,成為學(xué)生不受時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境影響的最好的學(xué)習(xí)補(bǔ)充。本文首先從相關(guān)文獻(xiàn)資料研究開始,總結(jié)了國內(nèi)外微課的發(fā)展及已有的研究成果;其次以幾個(gè)優(yōu)秀物理微課作為案例,研究各自優(yōu)缺點(diǎn),調(diào)查并分析高中物理課堂現(xiàn)狀及微課開設(shè)條件,并結(jié)合物理學(xué)科特點(diǎn)提出了高中物理微課設(shè)計(jì)的主要原則;隨后基于ADDIE模型構(gòu)建了高中物理微課設(shè)計(jì)的一般模式,在此基礎(chǔ)上對高中熱學(xué)部分進(jìn)行了微課開發(fā),且將所開發(fā)的高中熱學(xué)微課在蘇州某高中進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用,并從幾個(gè)方面對微課的設(shè)計(jì)及應(yīng)用效果進(jìn)行了評價(jià)。最后,總結(jié)了研究貢獻(xiàn)并反思了研究中的一些不足之處。
【關(guān)鍵詞】：高中物理 微課 熱學(xué) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.7;G434
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 信息化的飛速發(fā)展9
• 1.1.2 新課改深入帶來新的契機(jī)9-10
• 1.1.3 教育領(lǐng)域“微課”的興起10
• 1.2 國內(nèi)外微課研究現(xiàn)狀10-13
• 1.2.1 國外微課的發(fā)展及研究狀況10-12
• 1.2.2 國內(nèi)微課的發(fā)展及研究狀況12-13
• 1.3 研究目的及意義13-14
• 1.3.1 研究目的13
• 1.3.2 研究意義13-14
• 1.4 研究方法14
• 1.5 論文框架14-16
• 第二章 微課的相關(guān)理論與發(fā)展16-21
• 2.1 微課的定義及特點(diǎn)16-18
• 2.1.1 微課的定義16-17
• 2.1.2 微課的特點(diǎn)17-18
• 2.2 微課的相關(guān)理論支持18-21
• 2.2.1 建構(gòu)主義理論18
• 2.2.2 認(rèn)知負(fù)荷理論18-19
• 2.2.3 關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)觀19-21
• 第三章 高中物理微課設(shè)計(jì)模式探究21-42
• 3.1 物理微課相關(guān)案例研究21-27
• 3.1.1 可汗學(xué)院物理微課21-24
• 3.1.2 浙江微課網(wǎng)物理微課24-27
• 3.2 高中物理微課設(shè)計(jì)前相關(guān)分析27-33
• 3.2.1 高中物理微課設(shè)計(jì)前調(diào)查27-31
• 3.2.2 高中物理學(xué)科特點(diǎn)分析31-33
• 3.3 高中物理微課設(shè)計(jì)模式構(gòu)建33-40
• 3.3.1 高中物理微課設(shè)計(jì)原則33-34
• 3.3.2 高中物理微課設(shè)計(jì)模式34-40
• 3.4 微課的制作方法40-42
• 第四章 高中物理熱學(xué)微課的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)42-55
• 4.1 高中物理熱學(xué)微課設(shè)計(jì)前期分析42-47
• 4.1.1 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析42-44
• 4.1.2 課堂現(xiàn)狀分析44
• 4.1.3 學(xué)習(xí)者分析44-45
• 4.1.4 高中熱學(xué)微課整體框架構(gòu)建與規(guī)劃45-47
• 4.2 高中物理熱學(xué)微課設(shè)計(jì)案例47-55
• 4.2.1 《分子的熱運(yùn)動(dòng)》微課設(shè)計(jì)規(guī)劃47-48
• 4.2.2 《分子的熱運(yùn)動(dòng)》微課教學(xué)設(shè)計(jì)48-52
• 4.2.3 《分子的熱運(yùn)動(dòng)》微課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)52-55
• 第五章 高中物理熱學(xué)微課的應(yīng)用研究55-75
• 5.1 高中物理微課的應(yīng)用方式55-57
• 5.1.1 翻轉(zhuǎn)式應(yīng)用55-56
• 5.1.2 課前預(yù)習(xí)應(yīng)用56-57
• 5.1.3 課后復(fù)習(xí)應(yīng)用57
• 5.1.4 課內(nèi)嵌入應(yīng)用57
• 5.2 高中物理熱學(xué)微課應(yīng)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)57-75
• 5.2.1 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)57-59
• 5.2.2 實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備階段59
• 5.2.3 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段59-60
• 5.2.4 教學(xué)示例60-69
• 5.2.5 實(shí)驗(yàn)效果及評價(jià)69-75
• 第六章 結(jié)束語75-76
• 6.1 研究總結(jié)75
• 6.1.1 研究成果75
• 6.1.2 研究的創(chuàng)新點(diǎn)75
• 6.2 研究的局限性75-76
• 參考文獻(xiàn)76-78
• 附錄78-97
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表學(xué)術(shù)論文情況97-98
• 致謝98-99

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張力,祁秀云;談高中物理的審題方法[J];張家口師專學(xué)報(bào);2000年03期

2 譚洪元;高中物理學(xué)習(xí)的認(rèn)知困難與化解[J];山東教育科研;2001年Z1期

3 楊成全,趙靜心;高中物理新教材的鮮明特色[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

4 徐光杰;對初高中物理銜接教學(xué)的反思[J];成都教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年09期

5 吳凱;淺談高中物理的臺(tái)階及跨越的對策[J];南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年01期

6 云云,孟昭輝;影響高中物理學(xué)習(xí)的臺(tái)階現(xiàn)象分析[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2002年02期

7 高忠明,高兆宏,范中和;高中物理差生的轉(zhuǎn)化策略[J];延安教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

8 涂家楨;讀新編高中物理(必修)教材的體會(huì)[J];龍巖師專學(xué)報(bào);2003年S1期

9 吳敏芳;例談“面積”概念在高中物理中的應(yīng)用[J];現(xiàn)代物理知識;2003年05期

10 黃俊華;關(guān)于高中物理復(fù)習(xí)與方法[J];九江師專學(xué)報(bào);2003年06期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 林軍;;淺析高中物理中“黑箱”的辨識方法[A];《新時(shí)代的腳步聲》之五——現(xiàn)代教育新論[C];2002年

2 王爭;;如何搞好初、高中物理銜接的一點(diǎn)嘗試[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

3 賴小平;;淺談高中物理課改中滲透科學(xué)探究思想的重要性[A];第四屆西部十二�。▍^(qū)）市物理學(xué)會(huì)聯(lián)合學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2008年

4 楊寶山;;我國高中物理課程教學(xué)大綱變革的歷史回顧[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

5 李祖華;;新課程實(shí)施中高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況的調(diào)查與啟示[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（福建卷）[C];2010年

6 劉家斌;李景鑫;;新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路[A];湖北省物理學(xué)會(huì)、武漢物理學(xué)會(huì)2004’學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2004年

7 陳漢兵;;淺析高中物理遠(yuǎn)距離輸電[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

8 王軍茵;;高中物理高效課堂的構(gòu)建[A];2014年5月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2014年

9 崔成男;;淺談高中物理學(xué)習(xí)方法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

10 劉雄碩;陳錦濤;;普通高中物理活動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[A];面向21世紀(jì)的科技進(jìn)步與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（下冊）[C];1999年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 江蘇灌云縣楊集中學(xué) 張長華;淺析如何學(xué)好高中物理[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 四川省眉山市東坡區(qū)萬勝高中 冷東霞;淺析如何學(xué)好高中物理[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 西青區(qū)王穩(wěn)莊中學(xué) 王琴 盧永紅;解決高中物理問題的五個(gè)環(huán)節(jié)[N];天津教育報(bào);2013年

4 晴隆縣第二中學(xué) 楊文華;如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理能力[N];貴州民族報(bào);2013年

5 義龍新區(qū)龍廣一中 韋康;怎樣讓后進(jìn)生學(xué)好高中物理[N];貴州民族報(bào);2014年

6 本報(bào)記者;全省高中物理優(yōu)秀課評比暨經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在溪召開[N];本溪日報(bào);2008年

7 秦安縣第二中學(xué) 康玉;如何學(xué)好高中物理[N];甘肅日報(bào);2009年

8 九江縣一中 楊清林;談?wù)勗鯓訉W(xué)好高中物理[N];九江日報(bào);2009年

9 翼城中學(xué)校 楊燕清;教師如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)高中物理[N];山西科技報(bào);2010年

10 莒縣安莊中學(xué) 胡宗賢;淺談高中物理的“難”“易”[N];學(xué)知報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 李佳;高中物理教科書評價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建研究[D];西南大學(xué);2011年

2 許靜;普通高中物理課程內(nèi)容與大學(xué)物理課程內(nèi)容的適切性研究[D];西南大學(xué);2007年

3 杜明榮;高中物理試題難度的影響因素研究[D];西南大學(xué);2008年

4 王煥霞;高中物理內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平考試的一致性研究[D];西南大學(xué);2012年

5 陳慶朋;高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和實(shí)施過程的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2009年

6 趙逸庶;高中物理科學(xué)探究活動(dòng)實(shí)施現(xiàn)狀研究[D];西南大學(xué);2011年

7 高山;普通高中物理模塊課程教學(xué)實(shí)施調(diào)查及比較研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 于言坤;高中物理教師發(fā)展性評價(jià)的理論與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2006年

2 薄雪玲;高中物理學(xué)業(yè)不良學(xué)生成因探析及其對策研究[D];河北師范大學(xué);2005年

3 王小婭;數(shù)學(xué)對高中物理學(xué)習(xí)影響的調(diào)查研究[D];貴州師范大學(xué);2008年

4 邱建忠;高中物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究[D];湖南師范大學(xué);2008年

5 祝加偉;高中物理主體參與教學(xué)模式研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

6 單忠蕊;思維導(dǎo)圖在高中物理電磁學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2015年

7 黃輝;高中物理圓周運(yùn)動(dòng)易錯(cuò)題的成因分析及對策研究[D];上海師范大學(xué);2015年

8 劉志強(qiáng);高中物理計(jì)算題概析[D];河北師范大學(xué);2015年

9 慕洪偉;信息技術(shù)與高中物理課程整合有效性的實(shí)踐研究[D];延邊大學(xué);2015年

10 許美新;現(xiàn)行高中物理的STS教育思想研究與教學(xué)實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：高中物理熱學(xué)微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：363710