本文關(guān)鍵詞：兒童自我控制評定量表的編制，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目的:編制兒童自我控制評定量表,對量表的各個項目的進行篩選,并運用經(jīng)典測量理論科學的對量表信度和效度進行檢驗,為3-6年級小學生的自我控制能力水平的測評和相關(guān)研究工作提供測評工具,同時初步探討3-6年級小學生自我控制的理論結(jié)構(gòu)。方法:通過理論探討和調(diào)查分析的方法對量表進行構(gòu)建。兒童自我控制能力的初階結(jié)構(gòu)模型和量表內(nèi)容的確定是在查閱相關(guān)文獻并吸取前人的研究成果上,并且采用個別訪談和開放式問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上完成的。通過第一稿和第二稿兩次的項目篩選和項目分析,逐步確定了量表結(jié)構(gòu),形成正式用量表。以班級為單位在湖南長沙地區(qū)抽取3所小學345例有效樣本進行項目分析,其中三年級117人,四年級71人,五年級103人,六年級45人;男生182人,女生163人。另抽取重測信度有效樣本分別為85、114、96例。結(jié)果:1.兒童自我控制評定量由自評、教師評、家長評三個版本組成,分別由13、10、8個項目構(gòu)成,分為堅持行為、自制行為、自覺行為3個維度。2.項目分析:自評、教師評和家長評三版本的項目CR值分別為為2.98-12.35、8.27-19.55和9.06-14.74;題總相關(guān)分別為0.36-0.67、0.71-0.87和0.52-0.62;共同度分別為0.33-0.67、0.64-0.85和0.34-0.67;因素負荷量分別為0.42-0.77、0.64-0.98和0.49-0.82。3.信度分析:三版本的內(nèi)部一致性系數(shù)和分半信度系數(shù)分別為0.724、0.929、0.724和0.679、0.906、0.626,重測信度分別為0.51、0.45、0.42。4.效度分析:驗證性因素分析RMSEA都小于0.08,NFI、CFI、TLI都大于0.90;三版本效標關(guān)聯(lián)效度分別為0.10、0.27和0.46。結(jié)論:1.兒童自我控制能力評定量表的心理學測量指標優(yōu)良。2.三版本具有良好的信度。3.三版本具有一定的效度。4.兒童自我控制在性別、年級上存在一定差異。
【關(guān)鍵詞】：自我控制 兒童 項目分析 信度 效度
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 1 引言10-14
• 1.1 問題的提出10-11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.3 研究目的12-14
• 2 文獻綜述14-23
• 2.1 自我控制概念的界定14
• 2.2 兒童自我控制能力評定的操作定義14
• 2.3 自我控制的研究方法14-17
• 2.4 自我控制的影響因素17-21
• 2.5 自我控制的評估工具21-23
• 3 量表編制的方法與過程23-35
• 3.1 編制原則23
• 3.2 量表的理論構(gòu)建23-26
• 3.3 項目庫的形成26-27
• 3.4 研究工具27-28
• 3.5 第一稿測試結(jié)果分析28-29
• 3.6 第二稿測試結(jié)果分析29-31
• 3.7 正式量表的形成與取樣31-35
• 4 測量學指標分析35-42
• 4.1 項目分析35-37
• 4.2 信度分析37-38
• 4.3 效度分析38-40
• 4.4 干涉變量分析40-42
• 5 討論42-48
• 5.1 量表編制方法42-43
• 5.2 測量指標學的討論43-47
• 5.3 自我控制能力的現(xiàn)狀分析47
• 5.4 建議與啟示47-48
• 6 總結(jié)與展望48-51
• 6.1 結(jié)論48
• 6.2 研究的特色與創(chuàng)新48
• 6.3 研究的不足48-49
• 6.4 進一步研究的設(shè)想49-51
• 參考文獻51-53
• 附錄53-62
• 后記62-63

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