文章運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等方法,融合體育學(xué)、信息化教學(xué)、微格教學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科交叉知識(shí),對(duì)高校跆拳道信息化教學(xué)進(jìn)行微格教學(xué)研究。研究表明:微格教學(xué)模式在信息化教育背景和環(huán)境下,在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)、身體素質(zhì)、專業(yè)技能、課堂活躍度、參與度等方面都明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)方法,應(yīng)積極普及和推廣,以提高跆拳道教學(xué)的質(zhì)量和效果。 

【文章來源】：武術(shù)研究. 2018,3(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 研究對(duì)象與方法
    1.1 研究對(duì)象
    1.2 研究方法
        1.2.1 文獻(xiàn)資料法
        1.2.2 專家訪談法
        1.2.3 問卷調(diào)查法
        1.2.4 實(shí)驗(yàn)法
        1.2.5 數(shù)據(jù)分析法
2 結(jié)果與分析
    2.1 實(shí)驗(yàn)前數(shù)據(jù)分析
        2.1.1 實(shí)驗(yàn)前身體素質(zhì)對(duì)比分析
        2.1.2 實(shí)驗(yàn)前兩組學(xué)生跆拳道專項(xiàng)技能對(duì)比分析
    2.2 實(shí)驗(yàn)后數(shù)據(jù)分析
        2.2.1 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生專項(xiàng)身體素質(zhì)分析
        2.2.2 實(shí)驗(yàn)后跆拳道專項(xiàng)技能分析 (見表3)
    2.3 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生學(xué)習(xí)效果的自我評(píng)價(jià)情況分析 (見圖3 和圖4)
3 結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]日本、美國教育領(lǐng)域的IT戰(zhàn)略[J].   中國教育網(wǎng)絡(luò). 2014(Z1)
[2]試論體育信息化與大學(xué)體育管理模式創(chuàng)新[J]. 常波.  電子測(cè)試. 2013(16)
[3]現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學(xué)整合的價(jià)值研究[J]. 何冠年.  新課程學(xué)習(xí)(下). 2011(05)
[4]電化教學(xué)手段在體育教學(xué)中應(yīng)用的研究[J]. 朱利.  北京體育大學(xué)學(xué)報(bào). 2005(06)



本文編號(hào)：3626239