青少年兒童欺負行為研究作為當代教育社會學一個重要的研究領域,至今已有近50年的歷史。而我國對欺負行為的研究起步較晚,上世紀90年代末一批心理學學者從引進國外相關領域的研究工具著手,才逐漸開啟了國內(nèi)欺負行為的研究。經(jīng)過20年的不懈努力,研究者們對欺負行為研究的本土化探索已日趨成熟,并產(chǎn)生了一系列具有重大社會效應的學術成果。但是,不可否認,我國該領域的研究仍處于探索階段,對于青少年欺負問題的認知尚未形成一套科學完整的理論體系,有待進一步拓展與深入。目前,欺負行為的相關研究多是從欺負者或是受欺負者入手進行的研究,而較少關注欺負情境中其他群體的特征與作用。實際上,除了欺負者/受欺負者,其他同伴在欺負行為的發(fā)生與發(fā)展中也扮演著重要的角色,比如旁觀者。此外,在對青少年學業(yè)成績影響因素的研究中,研究者往往會將欺負行為簡單的納入社會適應的范疇,忽略了欺負行為的特殊性。而將多種因素進行交叉分析的研究的數(shù)量則更是屈指可數(shù)�；谝陨峡紤],本研究利用自編的初中生欺負/受欺負問卷對初中生群體中欺負行為的發(fā)生頻率、欺負行為的類型以及對待欺負態(tài)度的狀況進行了綜合的分析。并且,在以往對不同參與者角色與學業(yè)成績的相關研... 

【文章來源】：石河子大學新疆維吾爾自治區(qū)211工程院校

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

初中生對待欺負問題態(tài)度的年級差異（%）

圖 1 初中生對待欺負問題態(tài)度的年級差異（%）研究對初中生對待欺負問題態(tài)度的年級差異進行了方差分析，結級的初中生對待欺負問題態(tài)度的差異十分顯著（P<0.01）。如圖上看，對欺負問題持有積極態(tài)度的初中生數(shù)量隨著年級的升高而是對待欺負的態(tài)度還是對待受欺負的態(tài)度，均呈現(xiàn)出上升的趨勢齡的增長，初中生對于欺負行為本身、欺負行為的危害以及如何應了更加深入的了解，已經(jīng)能夠在日常的人際交往當中更加積極地應的各種欺負問題。

圖 3 不同參與者角色所占的比重（%）結果顯示，在我們所調(diào)查的初中生群體中，保護者所占到的人表示當欺負現(xiàn)象發(fā)生時，自己會對受欺負者進行安慰或者保的研究結果是一致的。此外協(xié)同欺負者和欺負者所占的比重總數(shù)的 7%，這說明協(xié)同欺負者與欺負者可能是交往頻繁的友在的欺負者群體，并且較其他人來說更有可能發(fā)展成為穩(wěn)定外者和旁觀者也占到了很大的比重，約占樣本總數(shù)的 30%，他常采取消極回避的態(tài)度，盡量與欺負場所保持一定的距離，但的發(fā)生及防治有著重要的意義。此前一項研究就證實，缺少同童受到欺負時或受到欺負后無法擺脫困難的重要原因，如果對極地引導，使其在欺負情境中積極地干預，欺負問題應該能夠決。）不同角色的性別和年級差異了解在欺負情境中不同參與者角色的性別差異，本研究對幾種X2獨立性檢驗，結果顯示，六種角色類型確實存在顯著的

【參考文獻】：
期刊論文
[1]小學高年級兒童親子依戀與欺負、受欺負行為的關系[J]. 劉小群,楊新華,周麗華,王立軍,蘇林雁.  中國臨床心理學雜志. 2012(02)
[2]青少年受欺負與抑郁的關系[J]. 李海壘,張文新,于鳳杰.  心理發(fā)展與教育. 2012(01)
[3]中小學生受欺負與其社會行為、同伴關系之間的關系[J]. 王麗萍.  中國特殊教育. 2011(11)
[4]小學生對于欺負/被欺負問題的性別刻板印象研究[J]. 武萌,陳洪巖,鄭希付.  心理研究. 2010(04)
[5]城市流動兒童的學校欺負與學校適應[J]. 譚千保.  當代教育理論與實踐. 2010(02)
[6]關于中小學校欺負現(xiàn)象研究的述評[J]. 趙榮軍,鄧波平,劉學義.  社會心理科學. 2010 (03)
[7]小學生欺負問題的干預研究[J]. 張文新,鞠玉翠.  教育研究. 2008(02)
[8]中小學生欺負/受欺負與學校適應的關系研究[J]. 王麗萍.  青少年研究(山東省團校學報). 2007(06)
[9]欺負行為測量:問題及解決[J]. 姜英杰,李廣,邵涵玉.  心理科學. 2007(03)
[10]學校欺負行為的類型、特點及其干預[J]. 李莉.  四川教育學院學報. 2007(04)

博士論文
[1]不同攻擊/受欺兒童的熱認知特征研究[D]. 李亞真.華東師范大學 2008

碩士論文
[1]個體特征與學校因素對中學生受欺負行為影響的多層分析[D]. 張華.浙江師范大學 2012
[2]小學中高年級學生受欺負狀態(tài)、親社會價值取向及其人際關系滿意感的關系[D]. 劉弘毅.四川師范大學 2012
[3]我國農(nóng)村地區(qū)校園欺負現(xiàn)象研究[D]. 趙靜.中國青年政治學院 2012
[4]維、漢中學生內(nèi)疚、自尊對欺負行為的影響及干預研究[D]. 劉雯雯.西北師范大學 2012
[5]社會生態(tài)系統(tǒng)理論在違法犯罪青少年矯正教育中的應用[D]. 李柯.首都師范大學 2011
[6]山東省受欺負初中生身心健康狀況及相關因素分析[D]. 史高巖.山東大學 2011
[7]欺負卷入兒童的自我展示策略的研究[D]. 陳超.東北師范大學 2011
[8]中學生同伴群體欺負行為的調(diào)查分析[D]. 王薇.中國青年政治學院 2011
[9]小學生欺負行為與其人格、交往歸因的關系研究[D]. 趙平平.曲阜師范大學 2011
[10]中學生父母教養(yǎng)方式、自我概念和欺負行為的關系研究[D]. 馬煥芹.河北師范大學 2010



本文編號：3624125