通過采用中國大學(xué)生積極心理品質(zhì)量表進(jìn)行調(diào)查,對特殊家庭大學(xué)生積極心理品質(zhì)的發(fā)展現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行了研究。研究表明:（1）特殊家庭大學(xué)生積極心理品質(zhì)發(fā)展的總體狀況良好。（2）特殊家庭大學(xué)生發(fā)展最好的三項(xiàng)品質(zhì)依次是真誠、心靈觸動、團(tuán)隊(duì)精神;最差的三項(xiàng)品質(zhì)是自制、領(lǐng)導(dǎo)能力、愛學(xué)習(xí)。（3）特殊家庭大學(xué)生在勇敢堅(jiān)持、審慎、希望信念上的得分顯著低于普通家庭大學(xué)生。（4）特殊家庭大學(xué)生在真誠、社交智慧、幽默風(fēng)趣上的得分高于全國常模,在好奇心、思維力、團(tuán)隊(duì)精神、審慎、心靈觸動上的得分低于全國常模。（5）特殊家庭大學(xué)生的積極心理品質(zhì)在性別、生源地、是否學(xué)生干部上存在顯著差異。在此基礎(chǔ)上,提出了培養(yǎng)特殊家庭大學(xué)生積極心理品質(zhì)的教育對策。 

【文章來源】：湘南學(xué)院學(xué)報. 2018,39(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

特殊家庭大學(xué)生20項(xiàng)積極心理品質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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