發(fā)布時(shí)間：2022-01-21 06:52

　　在信息化、全球化、智能化時(shí)代,學(xué)生需要掌握的知識(shí)、能力日趨多樣和復(fù)雜,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和方式日趨多元和自主。學(xué)校教育在新的時(shí)代應(yīng)該教會(huì)學(xué)生什么?世界各國基礎(chǔ)教育界達(dá)成的共識(shí)就是培養(yǎng)支撐學(xué)生終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力,特別是認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力。在學(xué)校教育過程中,關(guān)鍵能力的培養(yǎng)是以知識(shí)和教學(xué)活動(dòng)為主要載體的,教科書是學(xué)校知識(shí)傳承和開展教學(xué)活動(dòng)的核心媒介,教科書的質(zhì)量直接影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。因此,以關(guān)鍵能力培養(yǎng)理念和關(guān)鍵能力培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ),進(jìn)行教科書設(shè)計(jì),是一個(gè)值得關(guān)注的課題。 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2018,17(01)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

關(guān)鍵“認(rèn)知能力”轉(zhuǎn)化為科學(xué)課程目標(biāo)示意圖

design的詞源來自于拉丁語“designate”，意指“制圖或計(jì)劃”�！冬F(xiàn)代漢語詞典》將“設(shè)計(jì)”解釋為:“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等;設(shè)計(jì)的方案或規(guī)劃的藍(lán)圖�！保�8］教科書設(shè)計(jì)是根據(jù)教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教科書編寫的理念、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課文選擇、呈現(xiàn)方式、章節(jié)體系、版式圖表、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)實(shí)施建議、課外作業(yè)和教學(xué)評(píng)價(jià)等的系統(tǒng)規(guī)劃。因此，把國家提出的四大關(guān)鍵能力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教科書內(nèi)容，需要一系列的流程。其流程圖如圖2所示。圖1關(guān)鍵“認(rèn)知能力”轉(zhuǎn)化為科學(xué)課程目標(biāo)示意圖圖2從關(guān)鍵能力到教科書設(shè)計(jì)的流程圖1．教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化把國家關(guān)鍵能力目標(biāo)轉(zhuǎn)化為科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，這是由國家教育行政部門組織的專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行研究和轉(zhuǎn)化的，并以國家文件形式頒布實(shí)行的。在制訂科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，專家團(tuán)隊(duì)會(huì)考慮學(xué)生群體的認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征、知識(shí)基儲(chǔ)目前狀況和未來發(fā)展的需要，但是專家團(tuán)隊(duì)“心目中的學(xué)生”嚴(yán)格說不是學(xué)生個(gè)體，又似乎通過案例性經(jīng)驗(yàn)兼顧學(xué)生個(gè)體。專家團(tuán)隊(duì)會(huì)研究當(dāng)前國家意識(shí)形態(tài)對(duì)“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”的總體要求，把官方和學(xué)界對(duì)立德樹人根本任務(wù)闡釋的“立什么樣德，樹什么樣人”的要求和正確觀念具體化，并轉(zhuǎn)化為科學(xué)課程的課程與教學(xué)目標(biāo)，明確科學(xué)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和指標(biāo)內(nèi)涵。課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的這些目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)，還要考慮我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間不平衡的現(xiàn)實(shí)，這種差異主要在于管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍素質(zhì)的巨大差異。如在北京、上海的重點(diǎn)中小學(xué)，中特級(jí)教師和擁有博士、碩士學(xué)位教師為教學(xué)骨干，而在西部偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村，低學(xué)歷的教師不但短缺而且極不穩(wěn)522018年湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)第1期


本文編號(hào)：3599781