中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型和國(guó)家改革發(fā)展已進(jìn)入高風(fēng)險(xiǎn)階段。風(fēng)險(xiǎn)決策正成為教育改革決策的新常態(tài)。事業(yè)在"進(jìn)步"中倒退,"顧此失彼、擴(kuò)大差距",社會(huì)不穩(wěn)定,改革試點(diǎn)失敗,塔西陀陷阱等是當(dāng)前教育改革需要防范的五類風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的無(wú)知、無(wú)畏和無(wú)能構(gòu)成風(fēng)險(xiǎn)決策的"三無(wú)困境"。技術(shù)性風(fēng)險(xiǎn)源、制度性風(fēng)險(xiǎn)源和系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)源是決策風(fēng)險(xiǎn)的三個(gè)重要來(lái)源。"三無(wú)困境"的產(chǎn)生,除受決策風(fēng)險(xiǎn)源影響外,也與決策者在決策中對(duì)自身與社會(huì)的成本、收益、風(fēng)險(xiǎn)的比較分析和價(jià)值選擇相關(guān)。建議從四個(gè)方面建立健全教育決策風(fēng)險(xiǎn)防控體系:從法規(guī)上完善國(guó)家和地方教育行政決策風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制;培育積極的風(fēng)險(xiǎn)文化,推進(jìn)風(fēng)險(xiǎn)清單管理;促進(jìn)教育決策模式轉(zhuǎn)型;以防控三個(gè)風(fēng)險(xiǎn)源為重點(diǎn),推進(jìn)教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。 

【文章來(lái)源】：清華大學(xué)教育研究. 2018,39(02)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【部分圖文】：

zooo-2o>>數(shù)據(jù)來(lái)源:根據(jù)年?yáng)|中西部地區(qū)小學(xué)生均經(jīng)費(fèi)支出均值情況(單位:元)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3590789