本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：對(duì)倦怠的研究最早是針對(duì)服務(wù)行業(yè),后來(lái)逐漸擴(kuò)大到各個(gè)職業(yè)領(lǐng)域,包括學(xué)校。學(xué)習(xí)倦怠是指由于長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生情緒耗竭、去個(gè)性化和低成就感。本研究以1200(有效數(shù)據(jù)1156)名中學(xué)生為研究對(duì)象,采用《自尊量表》、 《父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷》和《學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷》為研究工具,從影響學(xué)習(xí)倦怠的內(nèi)外兩個(gè)因素——父母教養(yǎng)方式和學(xué)生的自尊——來(lái)研究父母教養(yǎng)方式和自尊對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響,探討學(xué)習(xí)倦怠、自尊、父母教養(yǎng)方式三者之間的內(nèi)在關(guān)系,并且結(jié)合教育實(shí)際提出一些改善策略,為中學(xué)的教學(xué)提供一定的參考,從而在一定意義上充實(shí)了學(xué)校心理健康的理論體系,為幫助學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供了理論依據(jù)。研究結(jié)果如下：1、中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在性別、家庭所在地上不存在顯著差異,在年級(jí)上存在顯著差異。2、父母拒絕和懲罰與孩子的學(xué)習(xí)倦怠呈顯著正相關(guān)關(guān)系,父母情感溫暖、理解與孩子的學(xué)習(xí)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān)關(guān)系。自尊與學(xué)習(xí)倦怠及其各個(gè)維度都存在顯著的負(fù)相關(guān)關(guān)系。3、中學(xué)生父母教養(yǎng)方式和自尊是學(xué)習(xí)倦怠的影響變量,具有一定的預(yù)測(cè)功能。4、自尊在父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)倦怠之間具有部分中介作用。5、自尊的中介效應(yīng)受性別調(diào)節(jié),即自尊對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的影響是有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)。
【關(guān)鍵詞】：中學(xué)生 父母教養(yǎng)方式 自尊 學(xué)習(xí)倦怠
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G442;G78
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 第1章 研究綜述7-27
• 1.1 學(xué)習(xí)倦怠的研究7-15
• 1.1.1 學(xué)習(xí)倦怠的概念7-8
• 1.1.2 厭學(xué)與學(xué)習(xí)倦怠8-9
• 1.1.3 學(xué)習(xí)倦怠的結(jié)構(gòu)與測(cè)量9-10
• 1.1.4 學(xué)習(xí)倦怠的影響因素10-15
• 1.2 父母教養(yǎng)方式的研究15-18
• 1.2.1 父母教養(yǎng)方式的概念15
• 1.2.2 父母教養(yǎng)方式的維度和類型15-16
• 1.2.3 父母教養(yǎng)方式的測(cè)量16-17
• 1.2.4 父母教養(yǎng)方式的影響研究17-18
• 1.3 自尊的研究18-24
• 1.3.1 自尊的概念18-19
• 1.3.2 自尊研究的現(xiàn)狀19
• 1.3.3 自尊的結(jié)構(gòu)19-21
• 1.3.4 自尊的評(píng)定21
• 1.3.5 自尊的影響因素21-23
• 1.3.6 自尊的作用23-24
• 1.4 父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究24-27
• 1.4.1 父母教養(yǎng)方式和自尊的關(guān)系研究24-25
• 1.4.2 自尊和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究25-26
• 1.4.3 父母教養(yǎng)方式和學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究26-27
• 第2章 問(wèn)題提出27-31
• 2.1 選題理由27-28
• 2.2 研究意義28
• 2.2.1 理論意義28
• 2.2.2 實(shí)踐意義28
• 2.3 研究目標(biāo)28-29
• 2.4 研究假設(shè)29-31
• 第3章 研究設(shè)計(jì)31-35
• 3.1 研究對(duì)象31
• 3.2 研究工具31-32
• 3.2.1 中學(xué)生個(gè)人信息調(diào)查表31
• 3.2.2 學(xué)習(xí)倦怠問(wèn)卷31
• 3.2.3 父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷31-32
• 3.2.4 自尊量表32
• 3.3 研究步驟32-33
• 3.4 數(shù)據(jù)處理33-35
• 第4章 研究結(jié)果35-45
• 4.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的狀況分布35-37
• 4.1.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的總體特點(diǎn)35
• 4.1.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析35-37
• 4.2 父母教養(yǎng)方式、自尊和學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)關(guān)系37-39
• 4.2.1 父母教養(yǎng)方式與學(xué)業(yè)倦怠的相關(guān)分析37-39
• 4.2.2 中學(xué)生自尊與學(xué)習(xí)倦怠的相關(guān)分析39
• 4.3 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析39-40
• 4.3.1 中學(xué)生父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析39
• 4.3.2 中學(xué)生自尊與學(xué)習(xí)倦怠的回歸分析39-40
• 4.4 自尊在父母教養(yǎng)方式對(duì)學(xué)習(xí)倦怠的預(yù)測(cè)中的中介作用40-42
• 4.5 自尊在父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)倦怠間的中介效應(yīng)檢驗(yàn)42-43
• 4.6 有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)43-45
• 第5章 分析與討論45-51
• 5.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的總體特點(diǎn)及差異分析45-47
• 5.1.1 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠的總體特點(diǎn)45
• 5.1.2 中學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠在人口學(xué)變量上的差異分析45-47
• 5.2 父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系的分析47-49
• 5.2.1 父母教養(yǎng)方式與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系分析47-48
• 5.2.2 自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系分析48
• 5.2.3 父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的中介效應(yīng)分析48-49
• 5.3 教育建議49-51
• 第6章 結(jié)論與展望51-53
• 6.1 研究結(jié)論51
• 6.2 研究不足與展望51-53
• 參考文獻(xiàn)53-59
• 致謝59-61
• 攻讀碩士學(xué)位期間科研成果61

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生父母教養(yǎng)方式、自尊與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：357684