本文關(guān)鍵詞：義務(wù)教育均衡發(fā)展問題及對(duì)策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育是提高國民整體素質(zhì)和促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑,這關(guān)系到國家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步;作為一個(gè)有著13億人口的大國,我國現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略期,由于國家長期以來的歷史原因以及文化、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、人為的制度等原因,教育不均衡發(fā)展的現(xiàn)狀長期存在,優(yōu)質(zhì)教育資源一直供不應(yīng)求;幾十年來經(jīng)過我國政府的不懈努力,義務(wù)教育均衡發(fā)展方面采取了一系列切實(shí)可行的措施,也取得了一些成績,我國基本實(shí)現(xiàn)了普及九年義務(wù)教育的目標(biāo),但義務(wù)教育均衡發(fā)展還有很大的提升空間,需要更多的努力和探索;總體看來,我國義務(wù)教育發(fā)展在數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、區(qū)域上還存在非均衡發(fā)展的狀態(tài),甚至在某些地方還有差距繼續(xù)拉大的趨勢(shì),這主要體現(xiàn)在發(fā)達(dá)地區(qū)與貧困地區(qū)、城市與農(nóng)村、重點(diǎn)校與普通校、優(yōu)秀生與潛能生、女孩與男孩、健全兒童與殘疾兒童等群體之間的發(fā)展差異,他們所得到的教育資源以及所受到的教育影響的差異,客觀上影響到我國基礎(chǔ)教育的總體質(zhì)量和全體人民的總體素質(zhì),直接關(guān)系到教育公平和創(chuàng)建和諧社會(huì);如何保障所有適齡少年兒童接受公平而高質(zhì)量的義務(wù)教育,是在堅(jiān)持以人為本、科學(xué)發(fā)展的執(zhí)政理念下,我國政府需要解決的重大課題。本研究是綜合借鑒國內(nèi)、國外、前人以及當(dāng)代專家學(xué)者已有的研究成果,結(jié)合我國義務(wù)教育均衡發(fā)展試驗(yàn)區(qū)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),提出推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的建議與策略,首先呈現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵、原則等理論問題,繼而分析我國義務(wù)教育均衡發(fā)展面臨的問題并剖析原因,學(xué)習(xí)借鑒來自世界教育發(fā)展前沿的一些國家,在發(fā)達(dá)國家的尖端教育均衡發(fā)展的基礎(chǔ)上,立足我國的國情,最后提出切實(shí)可行的措施和建議。本文擬運(yùn)用公共政策、公共管理和社會(huì)保障等理論知識(shí),結(jié)合教育均衡相關(guān)理論,著重分析在中國“城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)”背景下義務(wù)教育均衡發(fā)展的問題及原因,綜合各國政府促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的改革與舉措,結(jié)合我國實(shí)際,從而提出有針對(duì)性的對(duì)策,如加快城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展,構(gòu)建順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育保障機(jī)制,搭建科學(xué)的政策體系,確保教育資金投入和義務(wù)教育資源的標(biāo)準(zhǔn)配置,這些能有效促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：義務(wù)教育 均衡發(fā)展 問題 對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：湘潭大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G522.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 第1章 引言9-16
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究意義10-11
• 1.2 文獻(xiàn)綜述11-13
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀及成果11-12
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀及成果12-13
• 1.3 研究內(nèi)容和方法13-16
• 1.3.1 研究內(nèi)容13-14
• 1.3.2 研究方法14-15
• 1.3.3 研究中存在的問題15-16
• 第2章 義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論分析16-19
• 2.1 義務(wù)教育均衡發(fā)展的內(nèi)涵16
• 2.2 義務(wù)教育均衡發(fā)展的理論基礎(chǔ)16-17
• 2.3 我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的歷程17-19
• 第3章 我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)和要求19-23
• 3.1 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的目標(biāo)19-20
• 3.1.1 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的主要內(nèi)容19-20
• 3.1.2 推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的基本措施20
• 3.2 義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求20-23
• 3.2.1 教育經(jīng)費(fèi)投入基本均衡21
• 3.2.2 辦學(xué)條件基本均衡21-22
• 3.2.3 人力資源基本均衡22
• 3.2.4 教育發(fā)展規(guī)�；揪�22-23
• 第4章 我國義務(wù)教育均衡發(fā)展存在問題及原因分析23-42
• 4.1 我國義務(wù)教育均衡發(fā)展存在的問題23-32
• 4.1.1 區(qū)域不均衡23-26
• 4.1.2 城鄉(xiāng)不均衡26-28
• 4.1.3 學(xué)校之間不均衡28-32
• 4.2 我國義務(wù)教育非均衡發(fā)展原因分析32-42
• 4.2.1 經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡33
• 4.2.2 教育經(jīng)費(fèi)投入不足33-37
• 4.2.3 教育政策存在偏差37
• 4.2.4 教育資源配置不合理37-42
• 第5章 實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的對(duì)策建議42-49
• 5.1 加快推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展42-43
• 5.2 建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制43-45
• 5.3 形成科學(xué)政策體系45-46
• 5.4 優(yōu)化教育資源配置46-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 致謝51

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 ;本刊關(guān)于“促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展”的系列報(bào)道[J];人民教育;2003年06期

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本文編號(hào)：356111