本文關(guān)鍵詞：第四范式視野下的教育技術(shù)學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：科學(xué)研究共同體的價值取向、信念和從事科學(xué)研究的角度、問題的提出、材料的選擇、研究的方向、問題的解決途徑等很大程度上受到研究范式的約束。教育技術(shù)學(xué)研究范式是教育技術(shù)學(xué)研究群體在從事教育技術(shù)學(xué)研究中建立起來的共同信念,以及在此信念指導(dǎo)下選擇研究對象與研究方法等所有要素的集合。教育技術(shù)學(xué)研究范式對教育技術(shù)學(xué)理論探索和實踐探索、基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究的取向起著規(guī)范作用,對教育技術(shù)學(xué)的發(fā)展有著深遠的影響。在新的科學(xué)研究背景下興起的以數(shù)據(jù)為核心,通過不斷獲取數(shù)據(jù),并對大規(guī)模數(shù)據(jù)進行計算,以完成對變動的數(shù)據(jù)的集合和管理,從而得出新數(shù)據(jù)、新信息及新知識的科學(xué)研究第四范式,為教育技術(shù)學(xué)研究提供了一個新的思維與新的視角。本文主要采用文獻法、比較法、歸納法及演繹法等,首先對第四范式和教育技術(shù)學(xué)研究范式的內(nèi)涵進行分析與歸納,然后梳理了當(dāng)前在教育技術(shù)學(xué)研究領(lǐng)域的研究類型及主要存在的教育技術(shù)學(xué)研究范式,同時論述了將第四范式引入教育技術(shù)學(xué)研究中的益處,最后基于第四范式與教育技術(shù)學(xué)研究范式的概念,提出了教育技術(shù)學(xué)研究第四范式的內(nèi)涵、特征,并設(shè)計了教育技術(shù)學(xué)研究第四范式的研究模型,并具體設(shè)計了針對遠程教育的研究模型。在論文的結(jié)尾,對本研究的成果與不足進行了反思、總結(jié),對后續(xù)研究作出展望。
【關(guān)鍵詞】：研究范式 第四范式 教育技術(shù)學(xué)研究范式 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G40-057
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 第1章 緒論7-12
• 1.1 研究選題及意義7-8
• 1.1.1 研究背景與選題7-8
• 1.1.2 研究意義8
• 1.2 研究目標(biāo)及內(nèi)容8-9
• 1.2.1 研究目標(biāo)8-9
• 1.2.2 研究內(nèi)容9
• 1.3 研究思路及方法9-12
• 1.3.1 研究思路9-11
• 1.3.2 研究方法11-12
• 第2章 科學(xué)研究第四范式之綜述12-24
• 2.1 第四范式扼要12-15
• 2.1.1 第四范式概念辨析12-13
• 2.1.2 第四范式的特點13-15
• 2.2 第四范式中數(shù)據(jù)處理流程流程及技術(shù)15-24
• 2.2.1 第四范式中數(shù)據(jù)處理流程15-17
• 2.2.2 數(shù)據(jù)處理流程中的基礎(chǔ)技術(shù)17-21
• 2.2.3 數(shù)據(jù)處理流程中的典型技術(shù)21-24
• 第3章 當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)研究類型及其范式24-34
• 3.1 當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)研究的主要類型24-26
• 3.2 教育技術(shù)學(xué)研究范式的涵義26-28
• 3.3 教育技術(shù)學(xué)現(xiàn)有研究范式及其特征28-34
• 3.3.1 現(xiàn)有研究范式28-29
• 3.3.2 主要研究范式及其特征29-34
• 第4章 第四范式視野下的教育技術(shù)學(xué)研究34-46
• 4.1 第四范式研究現(xiàn)狀34-38
• 4.1.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀34-36
• 4.1.2 國外研究現(xiàn)狀36-38
• 4.2 信息技術(shù)發(fā)展給教育技術(shù)學(xué)研究帶來的挑戰(zhàn)與契機38-39
• 4.2.1 挑戰(zhàn)38-39
• 4.2.2 契機39
• 4.3 第四范式框架下的教育技術(shù)學(xué)研究39-44
• 4.3.1 研究廣度與深度的拓展39-41
• 4.3.2 研究點的創(chuàng)新生成41
• 4.3.3 研究方法使用的新變化41-42
• 4.3.4 研究中的技術(shù)利用的高效特性42-43
• 4.3.5 研究組織形態(tài)更加多元43-44
• 4.4 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式內(nèi)涵及其特征44-46
• 第5章 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式的實踐形態(tài)46-57
• 5.1 教育技術(shù)學(xué)研究對第四范式的適應(yīng)性46-47
• 5.2 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式可行的實踐領(lǐng)域47-48
• 5.3 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式的技術(shù)應(yīng)用形態(tài)48-49
• 5.4 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式的設(shè)計49-53
• 5.4.1 第四范式下教育技術(shù)學(xué)研究模式49-51
• 5.4.2 第四范式下的遠程教育研究模式51-53
• 5.5 教育技術(shù)學(xué)研究第四范式的組織形式53-57
• 5.5.1 區(qū)域共研形式53-54
• 5.5.2 校企合作形式54-55
• 5.5.3 虛擬團隊形式55-56
• 5.5.4 教育技術(shù)學(xué)研究全球化56-57
• 第6章 研究總結(jié)與展望57-60
• 6.1 主要研究成果57-58
• 6.2 研究存在的不足與反思58
• 6.3 研究展望58-60
• 參考文獻60-64
• 附錄64-65
• 后記65-66

【相似文獻】

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1 劉偉榕;王秋君;;大數(shù)據(jù)對科學(xué)活動的影響[J];理論觀察;2014年05期

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  本文關(guān)鍵詞：第四范式視野下的教育技術(shù)學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：356017