采用特殊教育教師職業(yè)壓力問卷、情緒應(yīng)對策略問卷和職業(yè)倦怠問卷,對128名特殊教育教師進(jìn)行調(diào)查,探討特殊教育教師的職業(yè)壓力、情緒應(yīng)對策略和職業(yè)倦怠之間的關(guān)系及其作用機(jī)制.結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）特殊教育教師的職業(yè)壓力與情緒應(yīng)對策略、職業(yè)倦怠呈顯著正相關(guān),情緒應(yīng)對策略與職業(yè)倦怠呈顯著負(fù)相關(guān);（2）情緒應(yīng)對策略在特殊教育教師的職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠之間起部分中介的作用;（3）情緒應(yīng)對策略在特殊教育教師的職業(yè)壓力和職業(yè)倦怠之間還起著調(diào)節(jié)作用,只有當(dāng)情緒應(yīng)對策略處于中低水平時,職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠的預(yù)測作用才顯著. 

【文章來源】：西南師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2018,43(04)北大核心

【文章頁數(shù)】：7 頁

【部分圖文】：

圖１職業(yè)壓力與情緒應(yīng)對策略的交互作用殊教包含壓力

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號：3533704