發(fā)布時(shí)間：2021-12-10 20:01

　　本文運(yùn)用實(shí)驗(yàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、個(gè)案分析等方法，對(duì)初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控與學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系、初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的年級(jí)、性別、父母文化、職業(yè)等方面的差異進(jìn)行了研究，對(duì)初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控的培養(yǎng)模式進(jìn)行了初步的探索。得出結(jié)論如下：（1）學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力與學(xué)習(xí)成績(jī)呈顯著相關(guān)；（2）初中生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力在準(zhǔn)備性、方法性兩個(gè)維度存在顯著性別差異，總分及其他維度得分均無(wú)顯著的性別差異；（3）初一年級(jí)與初二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力不存在顯著差異，初一年級(jí)與初三年級(jí)學(xué)生相比，存在顯著的年級(jí)差異；（4）除了處在優(yōu)秀和優(yōu)良的學(xué)生智力水平與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力無(wú)明顯差異外，其他各個(gè)等級(jí)的智力水平與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力之間均有顯著性差異；（5）初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力發(fā)展與父母文化程度無(wú)顯著性差異；（6）商人與工人家庭以及無(wú)固定職業(yè)家庭學(xué)生的自我監(jiān)控能力呈顯著性差異，工人家庭與無(wú)固定職業(yè)家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力無(wú)顯著性差異；（7）對(duì)學(xué)業(yè)不良學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，能顯著提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；（8）運(yùn)用本實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和提高學(xué)業(yè)不良學(xué)生的學(xué)習(xí)自我... 

【文章來(lái)源】：揚(yáng)州大學(xué)江蘇省

【文章頁(yè)數(shù)】：46 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
一、 引言
二、 研究綜述
    (一) 關(guān)于學(xué)習(xí)自我監(jiān)控涵義和內(nèi)容研究
    (二) 關(guān)于學(xué)習(xí)自我監(jiān)控影響因素研究
    (三) 關(guān)于學(xué)習(xí)自我監(jiān)控策略及其培養(yǎng)的相關(guān)研究
    (四) 關(guān)于學(xué)業(yè)不良學(xué)生的研究
    (五) 本實(shí)驗(yàn)研究的理論與實(shí)踐價(jià)值
三、 實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)
四、 實(shí)驗(yàn)研究方法
    (一) 實(shí)驗(yàn)研究被試
    (二) 實(shí)驗(yàn)研究工具
    (三) 實(shí)驗(yàn)研究程序
    (四) 結(jié)果統(tǒng)計(jì)方法
五、 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果
    (一) 量的實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果
        1 初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)檢測(cè)
        2 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)習(xí)自我監(jiān)控水平前后測(cè)比較
        3 實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班學(xué)業(yè)成績(jī)前后測(cè)比較
        4 初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控水平的性別差異比較
        5 初中生智力水平與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控發(fā)展
        6 父母文化程度與初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控發(fā)展比較
        7 父母職業(yè)與初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控發(fā)展比較
    (二) 質(zhì)的研究結(jié)果
        1 初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控培養(yǎng)的模式構(gòu)建
        2 關(guān)于吳某同學(xué)的個(gè)案研究
六、 分析與討論
    (一) 初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控水平年級(jí)差異比較
    (二) 初中生智力水平與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控發(fā)展
    (三) 父母職業(yè)與初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控發(fā)展比較
    (四) 初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控水平的性別差異、父母文化程度與學(xué)習(xí)自我監(jiān)控發(fā)展比較
    (五) 初中生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控與學(xué)業(yè)成績(jī)的相關(guān)檢測(cè)
    (六) 學(xué)習(xí)自我監(jiān)控培養(yǎng)對(duì)初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的及其原因探究
    (七) 初中學(xué)業(yè)不良學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控培養(yǎng)的模式探究
    (八) 本研究對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的啟示
    (九) 本研究進(jìn)行中的啟示與不足
七、 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄一 自我監(jiān)控學(xué)習(xí)問(wèn)卷(項(xiàng)目舉例)
附錄二 學(xué)習(xí)方法活動(dòng)計(jì)劃(部分)
致謝
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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3533298