本文關(guān)鍵詞：基于混合網(wǎng)絡(luò)的移動寫作服務(wù)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：眾所周知,作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。然而長期以來,小學(xué)生作文普遍存在著“言之無物”的通病,究其原因是學(xué)生缺乏真實的寫作情境,寫作完全是憑借想像和對所背模板的回憶來完成,缺乏豐富的寫作素材。對于作文這種本身就來源于生活的產(chǎn)物來說,讓學(xué)生融入最真實的生活場景中是訓(xùn)練寫作最直接、最有效的途徑,因此開發(fā)這樣一個能夠讓學(xué)生在真實情境下寫作的平臺對語文教學(xué)具有重要意義。近年來,隨著國內(nèi)外關(guān)于小學(xué)生寫作的研究逐漸增多,專門用于寫作的軟件也不斷涌現(xiàn)。但到目前為止這些寫作平臺都是單獨基于B.S模式或C.S模式,且這兩種模式都存在各自的優(yōu)缺點。為了實現(xiàn)優(yōu)勢互補,NVWP系統(tǒng)(新視界寫作平臺)將兩種網(wǎng)絡(luò)模式相結(jié)合共同完成寫作任務(wù),在這種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)中,中心服務(wù)器是個不可或缺的部分,因此設(shè)計并實現(xiàn)這樣一種基于混合網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的服務(wù)平臺來為移動端用戶寫作提供服務(wù)。通過文獻調(diào)研以及試用有關(guān)商業(yè)軟件,分析現(xiàn)有國內(nèi)外在線寫作平臺的技術(shù)資料,總結(jié)出原有寫作平臺的特點與不足,并結(jié)合NVWP系統(tǒng)的特點整理出寫作服務(wù)平臺的基本需求。基于已有在線寫作系統(tǒng)存在的各種缺陷不足和混合網(wǎng)絡(luò)模式下移動寫作服務(wù)平臺的基本需求,提出改進的設(shè)計方案,并分析系統(tǒng)的總體功能、模塊功能和關(guān)鍵技術(shù)實現(xiàn)。在總體設(shè)計基礎(chǔ)上,結(jié)合MVC設(shè)計模式,采用SSH、JQuery、Java和中文分詞技術(shù)來實現(xiàn)整個系統(tǒng),然后課題對移動寫作服務(wù)系統(tǒng)進行測試。系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)有基于SSH2框架技術(shù)搭建系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境,采用JQuery技術(shù)實現(xiàn)界面的友好交互,采用改進的時間戳控制法實現(xiàn)系統(tǒng)的并發(fā)控制,實現(xiàn)用戶角色權(quán)限控制以提高系統(tǒng)的可控性和安全性,實現(xiàn)利用作文評價標準對學(xué)生作文定量評價,實現(xiàn)作文分詞并將分詞結(jié)果根據(jù)量化指標項以圖表的形式展示出來,從橫向和縱向兩個維度對學(xué)生作文進行評估。移動寫作服務(wù)系統(tǒng)搭建完成后,對系統(tǒng)進行測試,系統(tǒng)測試結(jié)果良好、運行正常并且能基本滿足為移動端用戶寫作提供多種服務(wù)的需求,最后總結(jié)課題的主要工作以及對未來的展望�？傮w來看,研究設(shè)計并實現(xiàn)了混合網(wǎng)絡(luò)模式下能夠為移動端用戶寫作提供服務(wù)的服務(wù)平臺,提高了學(xué)生寫作、教師評改的效率,有一定的實用價值和研究意義。
【關(guān)鍵詞】：混合網(wǎng)絡(luò) 中文分詞 SSH2 JQuery
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.24;G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 第1章 緒論8-16
• 1.1 課題研究背景與研究意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外有關(guān)的研究現(xiàn)狀9-13
• 1.2.1 移動學(xué)習(xí)平臺研究9-11
• 1.2.2 寫作平臺研究11-13
• 1.3 課題實施13
• 1.4 研究方法13-14
• 1.5 論文組織結(jié)構(gòu)14-16
• 第2章 相關(guān)技術(shù)簡介16-22
• 2.1 “混合網(wǎng)絡(luò)”概念界定16
• 2.2 MVC設(shè)計模式16-17
• 2.3 SSH框架技術(shù)17-21
• 2.3.1 SSH概述18
• 2.3.2 Struts2框架18-19
• 2.3.3 Spring框架19-20
• 2.3.4 Hibernate框架20-21
• 2.4 JQuery技術(shù)21
• 2.5 本章小結(jié)21-22
• 第3章 移動寫作服務(wù)平臺的需求分析與設(shè)計22-40
• 3.1 移動寫作服務(wù)平臺的需求分析22-25
• 3.2 服務(wù)平臺的總體設(shè)計25-29
• 3.2.1 B/S架構(gòu)25-26
• 3.2.2 運行環(huán)境和技術(shù)實現(xiàn)設(shè)計26-27
• 3.2.3 功能結(jié)構(gòu)27-29
• 3.3 系統(tǒng)層次結(jié)構(gòu)29
• 3.4 訪問控制流程29-31
• 3.5 服務(wù)平臺的各模塊功能設(shè)計31-39
• 3.5.1 登錄模塊31-32
• 3.5.2 用戶信息模塊32-33
• 3.5.3 學(xué)習(xí)支架模塊33-34
• 3.5.4 資料管理模塊34-35
• 3.5.5 并發(fā)控制模塊35
• 3.5.6 權(quán)限控制模塊35
• 3.5.7 寫作評估模塊35-39
• 3.6 本章小結(jié)39-40
• 第4章 移動寫作服務(wù)平臺中關(guān)鍵技術(shù)的實現(xiàn)40-57
• 4.1 移動寫作服務(wù)平臺中的作文分詞與評估40-47
• 4.1.1 定量分析指標體系的建立40-42
• 4.1.2 學(xué)生作品的定量評估42-47
• 4.2 移動寫作服務(wù)平臺中的并發(fā)控制策略47-49
• 4.2.1 問題的產(chǎn)生47
• 4.2.2 并發(fā)控制策略47-48
• 4.2.3 系統(tǒng)采用的解決方案48-49
• 4.3 移動寫作服務(wù)平臺中的教師評價49-51
• 4.4 寫作資料的上傳和下載51-52
• 4.5 測試總結(jié)52-55
• 4.5.1 硬件環(huán)境52
• 4.5.2 測試過程52-55
• 4.5.3 測試結(jié)果分析55
• 4.6 本章小結(jié)55-57
• 第5章 總結(jié)與展望57-60
• 5.1 工作總結(jié)57-58
• 5.2 創(chuàng)新之處58
• 5.3 未來展望58-60
• 參考文獻60-64
• 致謝64

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 陳雪中;;利用Moodle平臺開展研究性作文教學(xué)[J];中國信息技術(shù)教育;2011年24期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 方靜;基于Android系統(tǒng)的移動學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計和實現(xiàn)[D];華中師范大學(xué);2014年

  本文關(guān)鍵詞：基于混合網(wǎng)絡(luò)的移動寫作服務(wù)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：353155