道德知識(shí)是個(gè)體道德信念形成以及學(xué)校道德教育實(shí)施之基礎(chǔ),當(dāng)前道德教育中的單向灌輸問(wèn)題,并非道德知識(shí)的固有缺陷,而是教學(xué)過(guò)程對(duì)其認(rèn)識(shí)不足,甚至扭曲化的結(jié)果。道德知識(shí)作為一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng),從形成上看,其遵循的是內(nèi)生型路徑,植根于人的生活方式和情感體驗(yàn)之中;從性質(zhì)上看,道德知識(shí)是一種情感驅(qū)動(dòng)的情境性知識(shí)和情感卷入的主體性知識(shí);從結(jié)構(gòu)層次上看,抽象的道德規(guī)范和準(zhǔn)則僅構(gòu)成了其最為表層的符號(hào)世界,道德知識(shí)還包含著豐富的因果世界和價(jià)值世界。這些都表明道德知識(shí)蘊(yùn)含著情感要素,是道德認(rèn)知與道德情感的統(tǒng)一體。提升道德教育的效度和溫度無(wú)須另辟蹊徑,關(guān)鍵在于打開(kāi)道德知識(shí)寶庫(kù)的大門,如通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的情境,增強(qiáng)道德判斷的主體性以及提升教學(xué)語(yǔ)言建構(gòu)的感染力等方式,凸顯凝結(jié)在道德知識(shí)中的情感力量,引領(lǐng)學(xué)生走向道德知識(shí)的深處,獲得深刻而真切的理解。 

【文章來(lái)源】：教育學(xué)術(shù)月刊. 2018,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、道德知識(shí):一項(xiàng)備受爭(zhēng)議的內(nèi)容
二、情感:道德知識(shí)的應(yīng)有內(nèi)涵
    (一) 道德知識(shí)的形成及其情感內(nèi)涵
    (二) 道德知識(shí)的性質(zhì)及其情感內(nèi)涵
    (三) 道德知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其情感內(nèi)涵
三、道德知識(shí)情感之維的強(qiáng)化策略
    (一) 以情境還原道德知識(shí)的豐富內(nèi)涵
    (二) 提升道德判斷與評(píng)價(jià)的主體相關(guān)性
    (三) 增加教師教學(xué)言語(yǔ)建構(gòu)的感情色彩


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論道德知識(shí)的生產(chǎn)方式及其對(duì)道德教育的影響[J]. 余維武.  湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào). 2014(06)
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[3]知識(shí)親和力的教學(xué)話語(yǔ)建構(gòu)[J]. 聞人行,龐繼賢.  浙江大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2012(06)
[4]道德教育有效性的反思及重塑[J]. 邱杰.  教育與現(xiàn)代化. 2010(03)
[5]知識(shí)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與深度教學(xué)[J]. 郭元祥.  課程.教材.教法. 2009(11)
[6]論道德學(xué)習(xí)的情境支撐[J]. 孫美玲.  教育探索. 2008(02)
[7]學(xué)校德育的知識(shí)基礎(chǔ)與德育課程變革[J]. 易連云,鄧達(dá).  教育研究. 2007(02)
[8]知識(shí)與道德教育[J]. 周曉靜,朱小蔓.  全球教育展望. 2006(06)
[9]生活德育簡(jiǎn)論[J]. 高德勝.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2002(03)
[10]重?cái)⒚赖碌墓适耓J]. 萬(wàn)俊人.  讀書(shū). 2001(06)

博士論文
[1]知識(shí)論域下的高校德育課程[D]. 鄧達(dá).西南大學(xué) 2008

碩士論文
[1]NLP語(yǔ)言運(yùn)作對(duì)德育課教學(xué)的借鑒意義[D]. 陳清.華中科技大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3525606