作為教育社會(huì)學(xué)之父的迪爾凱姆不僅創(chuàng)立了教育社會(huì)學(xué)這樣一門學(xué)科,而且還從理論上深入探討了教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科邊界與研究視角。迪爾凱姆認(rèn)為,教育社會(huì)學(xué)就是研究個(gè)體社會(huì)化的學(xué)科,應(yīng)該積極參與到教育實(shí)踐和教育改革之中。教育社會(huì)學(xué)要通過對(duì)教育現(xiàn)象的過去和現(xiàn)在進(jìn)行描述,尋求教育現(xiàn)象的起因并確定其功能。在《教育與社會(huì)學(xué)》《教育思想的演進(jìn)》《道德教育》等一系列經(jīng)典著作中,迪爾凱姆熟練地運(yùn)用比較、歷史分析等方法開展具體研究,為教育社會(huì)學(xué)研究提供了經(jīng)典范例。 

【文章來源】：教育學(xué)報(bào). 2018,14(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)了教育社會(huì)學(xué)學(xué)科
二、廓清了教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科邊界
三、界定了教育社會(huì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
四、形成了教育社會(huì)學(xué)的獨(dú)特研究視角
五、提供了教育社會(huì)學(xué)的研究范例



本文編號(hào)：3518942