本文關(guān)鍵詞：區(qū)域教育督學(xué)工作的現(xiàn)狀及對策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教育督導(dǎo)制度是教育制度的重要組成部分,我國的教育督導(dǎo)制度最早可追溯到西周時期的“天子視學(xué)”,但是其發(fā)展到明清時期才形成了較為規(guī)范的督導(dǎo)體系。在“文革”時期,我國的教育督導(dǎo)工作受到了一定得沖擊,教育督導(dǎo)工作趨于停滯�！拔母铩边^后,我國的教育督導(dǎo)制度得到了較快的恢復(fù)與發(fā)展,有關(guān)教育督導(dǎo)的研究也隨之得到了一定的進展。直到1986年,我國的教育督導(dǎo)制度才得以重建,重建以后的教育督導(dǎo)制度隨著我國教育改革的發(fā)展而不斷發(fā)展完善,并且在學(xué)習、借鑒西方的教育督導(dǎo)工作中逐步形成了一套較為完整的督學(xué)制度。隨著督學(xué)制度的完善與發(fā)展,我國的教育督學(xué)實踐也不斷展開,促進了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)的發(fā)展。隨著“兩基”目標的不斷實現(xiàn),新課改的不斷推進,“督學(xué)”工作的重要性越來越突出。因此本文以Y市教育督學(xué)工作為研究對象,通過采取問卷調(diào)查、訪談等手段,對區(qū)域教育督學(xué)的機構(gòu)建設(shè)情況,督學(xué)人員隊伍情況,督學(xué)的主要內(nèi)容分布情況,督學(xué)工作的開展方式,督學(xué)結(jié)果的反饋方式與實效性和滿意度狀況進行了調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)了在Y市教育督學(xué)工作中主要存在督學(xué)人員定位偏行政化,督導(dǎo)隊伍結(jié)構(gòu)不合理,責任區(qū)督學(xué)工作尚未常態(tài)化、督學(xué)內(nèi)容偏教學(xué)管理而輕教學(xué)改進、督學(xué)方式重檢查而輕指導(dǎo)、督學(xué)結(jié)果效用低等問題�；趯Χ綄�(dǎo)的歷史傳統(tǒng),工作機制和督學(xué)聘任與選拔機制等方面的原因分析,以及對國外督學(xué)工作經(jīng)驗的借鑒,提出了區(qū)域督學(xué)工作的改進策略。督學(xué)人員要樹立“發(fā)展性督學(xué)”理念促進督學(xué)工作的轉(zhuǎn)型；建立行政化與專業(yè)化并重的督學(xué)機構(gòu)；在完善責任區(qū)督學(xué)工作機制與制定區(qū)域督學(xué)工作的整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上整體推進區(qū)域教育督學(xué)工作；樹立主體性教育督導(dǎo)觀念,用對話與合作服務(wù)學(xué)校與教師,建立督學(xué)人員與被督學(xué)對象的伙伴關(guān)系；用多樣的督學(xué)方式深入教學(xué)工作內(nèi)部；增強督學(xué)結(jié)果的針對性與實效性,完善基于學(xué)校需求的督導(dǎo)回訪工作,增強督學(xué)工作的效能。
【關(guān)鍵詞】：區(qū)域 教育督導(dǎo) 督學(xué)
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G526.4
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-18
• 引言7
• 一、選題背景7-8
• (一) 教育督學(xué)工作是教育管理工作的重要組成部分7
• (二) 課程改革對教育督學(xué)工作的需求7-8
• (三) 教育督導(dǎo)存在偏“督政”而輕“督學(xué)”的工作現(xiàn)狀8
• 二、研究意義8-9
• (一) 理論意義8-9
• (二) 實踐意義9
• 三、文獻綜述9-16
• (一) 國外有關(guān)教育督學(xué)相關(guān)研究9-11
• (二) 國內(nèi)有關(guān)教育督學(xué)的相關(guān)研究11-16
• 四、研究思路與方法16-17
• (一) 研究思路16
• (二) 研究方法16-17
• 五、創(chuàng)新之處17-18
• 第一章 我國教育督導(dǎo)的內(nèi)涵及其發(fā)展演變18-26
• 一、教育督導(dǎo)及督學(xué)的內(nèi)涵18-20
• (一) 教育督導(dǎo)的內(nèi)涵18-19
• (二) 督學(xué)的內(nèi)涵19
• (三) 督導(dǎo)與督學(xué)的關(guān)系19-20
• 二、我國教育督導(dǎo)的歷史演進與發(fā)展20-24
• (一) 督導(dǎo)制度由中央向地方拓展20-21
• (二) 督導(dǎo)理念由監(jiān)督向服務(wù)轉(zhuǎn)變21-22
• (三) 督導(dǎo)內(nèi)容從督政向督學(xué)轉(zhuǎn)變22-23
• (四) 督學(xué)人員素質(zhì)由行政化向?qū)I(yè)化發(fā)展23-24
• 三、我國教育督導(dǎo)的職能變化及特點24-26
• 第二章 區(qū)域教育督學(xué)工作內(nèi)容、意義及理論基礎(chǔ)26-32
• 一、區(qū)域教育督學(xué)工作的主要內(nèi)容26
• 二、區(qū)域教育督學(xué)工作的必要性26-29
• (一) 全面深化課程改革的需要27
• (二) 促進區(qū)域教育均衡發(fā)展27
• (三) 推動區(qū)域內(nèi)學(xué)校特色的形成27-28
• (四) 促進教師校本發(fā)展28
• (五) 促進學(xué)生有效學(xué)習28-29
• 二、區(qū)域教育督學(xué)工作的理論基礎(chǔ)29-32
• (一) 主客體理論29-30
• (二) 新公共服務(wù)理論30-31
• (三) 發(fā)展性教育督導(dǎo)理論31-32
• 第三章 區(qū)域教育督學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)查32-53
• 一、Y市教育及其教育督導(dǎo)的整體狀況概述32-33
• 二、調(diào)查設(shè)計33-34
• (一) 調(diào)查的目的33
• (二) 調(diào)查的對象33
• (三) 調(diào)查的方法33-34
• (四) 調(diào)查的內(nèi)容34
• 三、Y市區(qū)域教育督學(xué)工作現(xiàn)狀34-53
• (一) 督學(xué)機構(gòu)設(shè)置和隊伍建設(shè)狀況調(diào)查34-40
• (二) 督學(xué)責任區(qū)建設(shè)狀況40-42
• (三) 督學(xué)工作主要內(nèi)容42-49
• (四) 督學(xué)結(jié)果的反饋情況49-50
• (五) 督學(xué)工作的實效性和滿意度調(diào)查50-53
• 第四章 區(qū)域教育督學(xué)工作中存在的問題及成因分析53-58
• 一、Y市區(qū)域教育督學(xué)工作中存在的問題53-56
• (一) 教育督學(xué)人員定位的行政化53-54
• (二) 督學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)不均衡54
• (三) 責任區(qū)督學(xué)工作尚未常態(tài)化54-55
• (四) 督學(xué)內(nèi)容偏教學(xué)管理而輕教學(xué)改進55
• (五) 督學(xué)方式上重檢查而輕指導(dǎo)55
• (六) 督學(xué)結(jié)果的效用低55-56
• 二、Y市教育督學(xué)工作中存在問題的成因分析56-58
• (一) 教育督導(dǎo)體制尚未健全56
• (二) 督導(dǎo)工作偏“督政”而輕“督學(xué)”的工作傳統(tǒng)56-57
• (三) 督學(xué)資格認證制度的缺失57-58
• 第五章 區(qū)域教育督學(xué)工作的改進策略58-70
• 一、國外教育督學(xué)工作的經(jīng)驗啟示58-60
• (一) 建立完善的督學(xué)資格認證制度58-59
• (二) 完善責任區(qū)督學(xué)工作模式59-60
• 二、立足實際改進區(qū)域教育督學(xué)工作的策略60-70
• (一) 樹立“發(fā)展性督學(xué)”理念促進督學(xué)工作的轉(zhuǎn)型60-61
• (二) 建立行政化與專業(yè)化并重的督學(xué)機構(gòu)61-63
• (三) 完善區(qū)域教育督學(xué)工作的整體推進模式63-64
• (四) 建立督學(xué)人員與學(xué)校、教師的伙伴關(guān)系64-66
• (五) 用多樣的督學(xué)方式改善督學(xué)效能66-67
• (六) 基于學(xué)校需求增強督學(xué)結(jié)果的效用67-70
• 參考文獻70-74
• 著作類70
• 期刊論文70-71
• 學(xué)位論文71-72
• 外文類72-73
• 網(wǎng)站73-74
• 附錄一：訪談提綱74-75
• 附錄二：調(diào)查問卷75-79
• 致謝79-80
• 攻讀碩士學(xué)位論文期間發(fā)表的論文80-81

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6 記者 田麗 見習記者 梁軍;加強教育督導(dǎo) 提升教育水平[N];西藏日報;2007年

7 本報記者 續(xù)梅邋實習生 張婷;教育督導(dǎo)發(fā)展中的重要制度突破[N];中國教育報;2008年

8 特派記者 王付友;教育督導(dǎo)應(yīng)督學(xué)督政[N];吉林日報;2008年

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  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域教育督學(xué)工作的現(xiàn)狀及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：351336