面對國內(nèi)教育市場個性又多元化的需求,僅僅關(guān)注提升高校繼續(xù)教育的發(fā)展顯然無法滿足有效需求。"互聯(lián)網(wǎng)+"教育引導(dǎo)了教育領(lǐng)域的大變革,為繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型提供了發(fā)展機會,同時也為繼續(xù)教育變革提供新思路、新途徑。結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育和繼續(xù)教育的特點,分析二者融合的必然性、意義和特點,并提出基于互聯(lián)網(wǎng)與終身學(xué)習(xí)深度融合視角的繼續(xù)教育變革對策。 

【文章來源】：中國成人教育. 2018,(23)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、繼續(xù)教育發(fā)展障礙
    (一) 繼續(xù)教育不適應(yīng)學(xué)歷補償?shù)纳鐣枨?br>    (二) 繼續(xù)教育規(guī)劃不完善, 綜合改革進展困難
    (三) 繼續(xù)教育方式無法迅速適應(yīng)認知變化
二、基于互聯(lián)網(wǎng)與終身學(xué)習(xí)深度融合的繼續(xù)教育變革
    (一) 深度融合可以提升繼續(xù)教育的服務(wù)能力
    (二) 深度融合改變單一教育模式, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    (三) 搭建標(biāo)準(zhǔn)化課程資源教育平臺, 促進繼續(xù)教育可持續(xù)發(fā)展


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論新形勢下行業(yè)特色大學(xué)非學(xué)歷繼續(xù)教育變革轉(zhuǎn)型的“五位一體”模式[J]. 薛謙.  中國成人教育. 2017(10)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校繼續(xù)教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)[J]. 楊學(xué)祥,張魁元,胡鵬.  繼續(xù)教育. 2016(12)
[3]高校繼續(xù)教育有效供給研究[J]. 謝琴,彭琦.  中國成人教育. 2016(15)

博士論文
[1]我國高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型研究[D]. 王立慧.東北大學(xué) 2014



本文編號：3506905