建筑承重結(jié)構(gòu)形成的圖案有強烈的表現(xiàn)力,通過研究近年來不同國家的小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)建筑實例,分析了結(jié)構(gòu)表現(xiàn)力應(yīng)用于教育建筑領(lǐng)域所呈現(xiàn)出的4方面主要特征,即"偏離"結(jié)構(gòu)理性的特征、技術(shù)的復(fù)合特征、塑造場所認同、公眾美育,并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出結(jié)構(gòu)表現(xiàn)力在教育建筑領(lǐng)域的復(fù)合社會角色與社會價值。 

【文章來源】：城市住宅. 2018,25(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

英國馬洛威中學(xué)

體的時候，就體現(xiàn)了建筑綜合文化的一部分�！苯逃ㄖ闹饕褂谜吆陀^察者為小學(xué)生、中學(xué)生甚至大學(xué)生，因其處于成長、發(fā)育的重要階段，故感知力、判斷力和價值觀都具有很強的可塑性。除寒暑假外，學(xué)生們在學(xué)校里長久停留、耳濡目染，教育從業(yè)者和建筑設(shè)計者營造的物質(zhì)環(huán)境會對其成長產(chǎn)生顯著影響。結(jié)構(gòu)構(gòu)件形成的圖案在教育建筑中實現(xiàn)著復(fù)合的社會角色和社會價值，故我國的教育從業(yè)人員、建筑師和結(jié)構(gòu)設(shè)計師任重道遠，可從中汲取寶貴的實踐經(jīng)驗讓未來的教育建筑更具社會吸引力。圖3英國馬洛威中學(xué)圖2日本東川町小學(xué)圖4法國雷吉斯·拉辛體育館參考文獻：[1]張艷穎.當(dāng)代教育新理念下的中學(xué)建筑教育空間模式與設(shè)計探討[D].杭州：浙江大學(xué)，2015.[2]齋藤公男.空間結(jié)構(gòu)的發(fā)展與展望[M].季小蓮，徐華，譯.北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005.[3]諾伯舒茲.場所精神：邁向建筑現(xiàn)象學(xué)[M].施植明，譯.武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010.[4]約翰·杜威.藝術(shù)即經(jīng)驗[M].高建平，譯.北京：商務(wù)印書館，2005.[5]侯毓，趙耀.中小學(xué)建筑設(shè)計適應(yīng)城市發(fā)展的策略研究[J].城市住宅，2017，24（6）：76-79.[6]高鶴鵬.沈陽市中小學(xué)設(shè)施分布現(xiàn)狀的空間公平性研究[J].城市住宅，2017，24（1）：76-78.[7]DETAIL雜志社.施萊希—貝格曼及合伙人工程設(shè)計事務(wù)所[M].李群，譯.大連：大連理工大學(xué)出版社，2012.陳珊，北京特種工程設(shè)計研究院副研究員楊鵬，中國人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院講師

【參考文獻】：
期刊論文
[1]中小學(xué)建筑設(shè)計適應(yīng)城市發(fā)展的策略研究[J]. 侯毓,趙耀.  城市住宅. 2017(06)
[2]沈陽市中小學(xué)設(shè)施分布現(xiàn)狀的空間公平性研究[J]. 高鶴鵬.  城市住宅. 2017(01)

碩士論文
[1]當(dāng)代教育新理念下的中學(xué)建筑教育空間模式與設(shè)計探討[D]. 張艷穎.浙江大學(xué) 2015



本文編號：3501960