生活理論作為一種新的行動研究范式,超越了作為方法論的行動研究,進而轉(zhuǎn)向生活實踐的本體研究。生活本體行動研究呈現(xiàn)生活的意義與目的,倡導(dǎo)實踐者即知識的創(chuàng)造者,行動中主張辯證式理論的不確定價值。研究過程彰顯實踐品性,以實踐邏輯為指導(dǎo),體現(xiàn)價值負載的主體實踐活動。致力于追求充分的行動解釋,發(fā)展知識的內(nèi)生理論,超越現(xiàn)行的研究利益以及建立良好的關(guān)系形式的意義建構(gòu)。 

【文章來源】：教育研究. 2018,39(02)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、生活本體行動研究的價值訴求
    (一) 尋求生活意義
    (二) 實踐知識宣稱
    (三) 堅持不確定性價值
二、生活本體行動研究的實踐品性
    (一) 理論的實踐載體
    (二) 研究的實踐邏輯
    (三) 主體的價值活動
三、生活本體行動研究的意義建構(gòu)
    (一) 進行充分的行動解釋
    (二) 發(fā)展知識的內(nèi)生理論
    (三) 超越現(xiàn)行的研究利益
    (四) 建立良好的關(guān)系形式


【參考文獻】：
期刊論文
[1]現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)之源——蘭格威爾德的現(xiàn)象學(xué)教育學(xué)思想探析[J]. 劉潔.  教育研究. 2012(09)



本文編號：3501517