目的探討兒童性別、父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童神經(jīng)行為的影響,為幫助家長(zhǎng)針對(duì)不同性別兒童找到更為理想的教養(yǎng)方式提供理論依據(jù)。方法采用多階段抽樣方法,在2015年4—10月,選取太原市6個(gè)城區(qū)和4個(gè)郊（縣）區(qū)中的2 644名小學(xué)四、五年級(jí)學(xué)生完成《父母教養(yǎng)方式問(wèn)卷》調(diào)查和《WHO神經(jīng)行為核心測(cè)驗(yàn)組合》測(cè)試。結(jié)果經(jīng)單變量多因素方差分析顯示,不同父母教養(yǎng)方式兒童數(shù)字跨度總得分、數(shù)字跨度順序得分差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（F值分別為3.170,3.207,P值均<0.05）;不同性別兒童數(shù)字跨度順序得分不同（F=4.682,P=0.031）;兒童性別與父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童數(shù)字跨度總得分（F=2.603,P=0.034）、數(shù)字跨度順序得分（F=3.139,P=0.014）的影響均有交互作用。經(jīng)分層方差分析,男童不同父母教養(yǎng)方式兒童數(shù)字跨度總得分（F=2.691,P=0.030）、數(shù)字跨度順序得分（F=3.291,P=0.011）差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;女童不同父母教養(yǎng)方式兒童數(shù)字跨度總得分（F=3.162,P=0.013）、數(shù)字跨度順序得分（F=3.180,P=0.013）差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。經(jīng)t檢驗(yàn),女童數(shù)字跨... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2018,39(01)北大核心

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【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 調(diào)查內(nèi)容
        1.2.2 調(diào)查方法
        1.2.3質(zhì)量控制
    1.3 統(tǒng)計(jì)分析
2 結(jié)果
    2.1 父母教養(yǎng)方式分布
    2.2 兒童性別與父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童數(shù)字跨度得分的影響
        2.2.1 兒童性別與父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童數(shù)字跨度總得分的影響
        2.2.2 兒童性別與父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童數(shù)字跨度順序得分的影響
        2.2.3 男、女兒童不同父母教養(yǎng)方式的數(shù)字跨度得分比較
    2.3 兒童性別與父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童其他神經(jīng)行為的影響
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]父親教養(yǎng)方式對(duì)兒童雙生子行為問(wèn)題的效應(yīng)及性別差異[J]. 楊陽(yáng),陳天嬌,宋潔云,季成葉.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2017(08)
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碩士論文
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[2]3-6歲幼兒焦慮情緒與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系[D]. 劉佳.貴州師范大學(xué) 2015
[3]青少年家庭教養(yǎng)方式、自我概念和社交焦慮的關(guān)系研究[D]. 陳超.山西師范大學(xué) 2015
[4]家長(zhǎng)教養(yǎng)方式和兒童氣質(zhì)類(lèi)型對(duì)兒童多動(dòng)癥影響的研究[D]. 張?zhí)O芳.中南大學(xué) 2013
[5]家庭環(huán)境、父母教養(yǎng)方式與幼兒多元智力傾向性的關(guān)系研究[D]. 高軍.山西大學(xué) 2007
[6]8～16歲兒童行為自主及其與父母教養(yǎng)方式相關(guān)的研究[D]. 李志楠.遼寧師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3500947