本文關(guān)鍵詞：課件設(shè)計的視覺文化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今我們身處于一個圖像成為文化主因的讀圖時代,由數(shù)字信息化技術(shù)帶來的一種信息傳播載體,孕育了一個全新的研究和設(shè)計領(lǐng)域,即課件設(shè)計。但是課件制作者習慣于憑個人審美來選擇和堆砌琳瑯滿目的素材、填充文本,而教學的效果如何無從得知,評判標準過于簡單。不過在視覺文化領(lǐng)域中我們找到了課件如何達到更好的效果,實現(xiàn)更多功能,未來的發(fā)展的答案。本研究基于視覺文化理論,對視覺文化的產(chǎn)生源流、文化特性、未來發(fā)展進行梳理,以視覺性是視覺文化的核心這一視角,提出“課件設(shè)計的視覺性”這一觀點,并對“課件設(shè)計的視覺性”進行分析,找到了視覺文化與課件設(shè)計的交叉點,基于視覺文化中色彩搭配、圖形運用、影像制作以及設(shè)計流程四個方面的理論,得出運用視覺文化指導課件設(shè)計的方法。本研究以課件的游戲設(shè)計為例,經(jīng)過實證研究,驗證了課件設(shè)計本身是對視覺文化理論的實踐。通過研究得出視覺文化用于科學指導課件設(shè)計不僅僅是藝術(shù)層面等表象指導,而是技術(shù)運用、文本轉(zhuǎn)化、效果預期、意義引領(lǐng)等全方位的,借鑒當前視覺文化理論發(fā)展來更新課件設(shè)計技術(shù)及理念,透過視覺文化發(fā)展方向前沿來判斷課件的未來形式。本研究的創(chuàng)新在于實現(xiàn)了跨學科研究,把“課件設(shè)計的視覺性”作為與視覺文化聯(lián)姻的基點,提出了視覺文化文化發(fā)展脈絡(luò)預期課件發(fā)展的未來。
【關(guān)鍵詞】：課件設(shè)計 視覺文化 視覺性
【學位授予單位】：河南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G40-057

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本文編號：348934