本文關(guān)鍵詞：課件設(shè)計(jì)的視覺(jué)文化研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：如今我們身處于一個(gè)圖像成為文化主因的讀圖時(shí)代,由數(shù)字信息化技術(shù)帶來(lái)的一種信息傳播載體,孕育了一個(gè)全新的研究和設(shè)計(jì)領(lǐng)域,即課件設(shè)計(jì)。但是課件制作者習(xí)慣于憑個(gè)人審美來(lái)選擇和堆砌琳瑯滿目的素材、填充文本,而教學(xué)的效果如何無(wú)從得知,評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于簡(jiǎn)單。不過(guò)在視覺(jué)文化領(lǐng)域中我們找到了課件如何達(dá)到更好的效果,實(shí)現(xiàn)更多功能,未來(lái)的發(fā)展的答案。本研究基于視覺(jué)文化理論,對(duì)視覺(jué)文化的產(chǎn)生源流、文化特性、未來(lái)發(fā)展進(jìn)行梳理,以視覺(jué)性是視覺(jué)文化的核心這一視角,提出“課件設(shè)計(jì)的視覺(jué)性”這一觀點(diǎn),并對(duì)“課件設(shè)計(jì)的視覺(jué)性”進(jìn)行分析,找到了視覺(jué)文化與課件設(shè)計(jì)的交叉點(diǎn),基于視覺(jué)文化中色彩搭配、圖形運(yùn)用、影像制作以及設(shè)計(jì)流程四個(gè)方面的理論,得出運(yùn)用視覺(jué)文化指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)的方法。本研究以課件的游戲設(shè)計(jì)為例,經(jīng)過(guò)實(shí)證研究,驗(yàn)證了課件設(shè)計(jì)本身是對(duì)視覺(jué)文化理論的實(shí)踐。通過(guò)研究得出視覺(jué)文化用于科學(xué)指導(dǎo)課件設(shè)計(jì)不僅僅是藝術(shù)層面等表象指導(dǎo),而是技術(shù)運(yùn)用、文本轉(zhuǎn)化、效果預(yù)期、意義引領(lǐng)等全方位的,借鑒當(dāng)前視覺(jué)文化理論發(fā)展來(lái)更新課件設(shè)計(jì)技術(shù)及理念,透過(guò)視覺(jué)文化發(fā)展方向前沿來(lái)判斷課件的未來(lái)形式。本研究的創(chuàng)新在于實(shí)現(xiàn)了跨學(xué)科研究,把“課件設(shè)計(jì)的視覺(jué)性”作為與視覺(jué)文化聯(lián)姻的基點(diǎn),提出了視覺(jué)文化文化發(fā)展脈絡(luò)預(yù)期課件發(fā)展的未來(lái)。
【關(guān)鍵詞】：課件設(shè)計(jì) 視覺(jué)文化 視覺(jué)性
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G40-057

  本文關(guān)鍵詞：課件設(shè)計(jì)的視覺(jué)文化研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：348934