發(fā)布時間：2021-11-06 14:50

　　高職院�！稌嫹謲徫粚嵱�(xùn)》課程是財務(wù)類專業(yè)的核心實踐類課程。如何有效的利用教學(xué)資源,提高學(xué)生會計實踐能力,是高職院校課程改革急需關(guān)注的問題�；跇�(gòu)建了以任務(wù)驅(qū)動為杠桿,以微課視頻教學(xué)資源為載體,通過多環(huán)節(jié)的教學(xué)活動而完成的,每個教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連形成統(tǒng)一的教學(xué)整體,并以《會計分崗位實訓(xùn)》課程為例進行實踐研究,詳細(xì)介紹了該教學(xué)模式在實訓(xùn)課程中的應(yīng)用。 

【文章來源】：商業(yè)經(jīng)濟. 2018,(12)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、基于微課的任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)模式簡介
    (一) 微課
    (二) 任務(wù)驅(qū)動法
二、《會計分崗位實訓(xùn)》課程在教學(xué)中存在的問題
    (一) 內(nèi)容較多, 課時較少
    (二) 教師講授居多, 實操效果欠佳
    (三) 學(xué)生掌握程度不同, 存在差異性
三、基于微課的任務(wù)驅(qū)動法的教學(xué)優(yōu)勢
    (一) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣, 提高學(xué)習(xí)效率
    (二) 以任務(wù)驅(qū)動為杠桿, 將微課融入課堂教學(xué)
四、基于微課的任務(wù)驅(qū)動法在《會計分崗位實訓(xùn)》課程中的應(yīng)用
    (一) 教師準(zhǔn)備
        1. 教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色、教學(xué)內(nèi)容。
        2. 微課制作。
        3. 任務(wù)發(fā)布。
    (二) 學(xué)生準(zhǔn)備
    (三) 課堂實施
    (四) 課后提升
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實踐與探索——以財務(wù)會計綜合實訓(xùn)課程為例[J]. 楊麗艷.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2017(14)
[2]任務(wù)驅(qū)動法在《財務(wù)會計》課程中的應(yīng)用[J]. 段淑榮.  信息化建設(shè). 2016(03)
[3]“微課”在“財務(wù)會計”教學(xué)中的應(yīng)用策略探究[J]. 韓振宇.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報. 2015(05)
[4]“微課”:區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢[J]. 胡鐵生.  電化教育研究. 2011(10)
[5]論任務(wù)驅(qū)動法在教學(xué)實踐中的應(yīng)用[J]. 張偉.  西安社會科學(xué)(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2008(02)



本文編號：3480028