本文關(guān)鍵詞：信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的利用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：“教育要從娃娃抓起”,而我國對英語教學(xué)也是如此,大部分地區(qū)在小學(xué)三年級就開設(shè)了英語課程,但是如何讓小學(xué)生學(xué)好英語卻是值得我們關(guān)注和思考的一個(gè)重要問題。英語本身就是一門很開放,活潑有趣的語言,自然而然,英語課程教學(xué)將會(huì)更加生動(dòng)有趣。由于英語自身的特性,傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能完全滿足學(xué)生的需求,現(xiàn)代化教學(xué)給英語教學(xué)帶來了新的轉(zhuǎn)機(jī)。信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以幫助教師在教學(xué)知識(shí)點(diǎn)上的講述,而且也可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,提高教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生對英語的教學(xué)興趣。經(jīng)過一系列的調(diào)查與研究,我們不難發(fā)現(xiàn)我國大多數(shù)地區(qū)的現(xiàn)代化小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐過程中存在很多問題:如現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備資源稀缺、學(xué)校沒有組織教師接受專業(yè)的培訓(xùn)、教師信息素養(yǎng)不高、基本的多媒體技術(shù)運(yùn)用不到位、教師運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)資源的意識(shí)不強(qiáng)、課件或演示文本制作不合理等等其他諸多方面因素。面對在實(shí)踐過程中產(chǎn)生的一系列問題,為了更好地提高小學(xué)英語教學(xué)效率,我們采取了以下優(yōu)化對策:如增強(qiáng)各地區(qū)的現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù),盡可能多地讓更多地區(qū)具備現(xiàn)代化教學(xué)的基本條件、培養(yǎng)一批專業(yè)的現(xiàn)代信息技術(shù)教師,并對授課教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo),以確保他們能順利使用并完成現(xiàn)代化教學(xué)、培養(yǎng)教師的信息文化素養(yǎng)意識(shí),讓大家明白和體會(huì)信息化學(xué)習(xí)資源帶來的好處、增強(qiáng)教師制作科學(xué)美觀的課件的能力等。此外,針對信息化學(xué)習(xí)資源的基本性質(zhì),主要類別,發(fā)揮教育效用的基本前提和小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)習(xí)資源利用不夠的表現(xiàn)及原因進(jìn)行了具體的研究,并給出了相應(yīng)的基本策略。
【關(guān)鍵詞】：信息化學(xué)習(xí)資源 小學(xué)英語 利用 策略
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G434;G623.31
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 問題的提出9
• 1.2 基本概念之厘定9-11
• 1.2.1 資源9-10
• 1.2.2 學(xué)習(xí)資源10
• 1.2.3 信息化學(xué)習(xí)資源10-11
• 1.3 相關(guān)研究綜述11-13
• 1.3.1 國內(nèi)研究綜述11-12
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀12-13
• 1.4 研究目的與意義13-14
• 1.4.1 研究目的13
• 1.4.2 研究意義13-14
• 1.5 研究內(nèi)容與方法14-15
• 1.5.1 研究內(nèi)容14
• 1.5.2 研究方法14-15
• 第二章 信息化學(xué)習(xí)資源的性質(zhì)、類別和效用性發(fā)揮的前提15-23
• 2.1 基本性質(zhì)15-18
• 2.1.1 相對稀缺性15
• 2.1.2 教育效用性15-16
• 2.1.3 種類多樣性16-17
• 2.1.4 價(jià)值潛在性17
• 2.1.5 生成過程性17-18
• 2.2 主要類別18-20
• 2.2.1 交互性學(xué)習(xí)資源18-19
• 2.2.2 動(dòng)態(tài)性學(xué)習(xí)資源19
• 2.2.3 探究性學(xué)習(xí)資源19-20
• 2.3 教育效用性發(fā)揮的基本前提20-23
• 2.3.1 硬件設(shè)備需充足20-21
• 2.3.2 軟件實(shí)力需增強(qiáng)21
• 2.3.3 專業(yè)培訓(xùn)需落實(shí)到位21-23
• 第三章 信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)利用中存在的問題及原因23-31
• 3.1 主要問題23-27
• 3.1.1 信息化學(xué)習(xí)資源利用不合理23-24
• 3.1.2 信息化學(xué)習(xí)資源利用率低24-25
• 3.1.3 信息化學(xué)習(xí)資源的效用性未被全面開發(fā)利用25-27
• 3.2 主要原因27-31
• 3.2.1 小學(xué)英語教師對信息化學(xué)習(xí)資源認(rèn)識(shí)不足27-29
• 3.2.2 小學(xué)英語教師對信息化學(xué)習(xí)資源態(tài)度不端29
• 3.2.3 小學(xué)英語教師應(yīng)用信息化學(xué)習(xí)資源能力不強(qiáng)29-31
• 第四章 有效利用小學(xué)英語教學(xué)中信息化學(xué)習(xí)資源的基本策略31-35
• 4.1 加深小學(xué)英語教師對信息化學(xué)習(xí)資源的認(rèn)識(shí)31
• 4.2 端正小學(xué)英語教師對信息化學(xué)習(xí)資源的態(tài)度31-32
• 4.3 提高小學(xué)英語教師運(yùn)用信息化學(xué)習(xí)資源的能力32-35
• 第五章 結(jié)論與展望35-37
• 5.1 結(jié)論35-36
• 5.2 展望36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39-41
• 附件41-44
• 附件 1：調(diào)查問卷（教師版）41-42
• 附件 2：訪談提綱（教師版）42-43
• 附件 3：訪談提綱（學(xué)生版）43-44
• 附件 4：攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文44

【相似文獻(xiàn)】

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 夏命群 呂夫滕;中國邁入“信息化學(xué)習(xí)”時(shí)代[N];經(jīng)濟(jì)參考報(bào);2003年

2 馬必強(qiáng);信息化學(xué)習(xí)也要大眾化[N];戰(zhàn)士報(bào);2012年

3 王鋒;固始強(qiáng)力推進(jìn)信息化建設(shè)[N];人民公安報(bào);2009年

4 本報(bào)記者 趙準(zhǔn)勝;造就有激情和活力的農(nóng)村校長[N];中國教育報(bào);2013年

5 本報(bào)記者 楊光;打造數(shù)字化無邊界學(xué)校[N];中國信息化周報(bào);2013年

6 張偉;盲文出版發(fā)展機(jī)遇及前景[N];中國新聞出版報(bào);2006年

7 本報(bào)記者 張良娟;一堂“優(yōu)課”試解兩道題[N];四川日報(bào);2014年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 張苗;信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的利用研究[D];湖南科技大學(xué);2015年

2 魏小迪;交互理論在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建中的應(yīng)用研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

3 韓曉妍;中小學(xué)信息化學(xué)習(xí)評價(jià)工具應(yīng)用研究[D];曲阜師范大學(xué);2012年

4 石世美;高校信息化學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與設(shè)計(jì)[D];北京理工大學(xué);2015年

5 劉艷;基于問題解決的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)及實(shí)踐研究[D];西南大學(xué);2009年

6 王香;新課程背景下問題教學(xué)信息化學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)[D];湖南師范大學(xué);2008年

7 許爍娜;學(xué)習(xí)方法及其信息化支撐技術(shù)研究[D];華南理工大學(xué);2009年

8 駱莎;信息化環(huán)境下多樣化作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];上海師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：信息化學(xué)習(xí)資源在小學(xué)英語教學(xué)中的利用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

，

本文編號：347656