目的對積極心理學(xué)視角下的中學(xué)生心理健康評估量表進(jìn)行評價,為中學(xué)生心理健康防治提供參考依據(jù)。方法采用Cronbach’sα系數(shù)、分半信度系數(shù)分別評價量表的內(nèi)部一致性信度、分半信度;采用Pearson相關(guān)系數(shù)評價量表的內(nèi)容效度,驗證性因子分析評價量表的結(jié)構(gòu)效度。結(jié)果總量表的Cronbach’sα系數(shù)及分半信度系數(shù)分別為0.948,0.893;五個分量表的Cronbach’sα系數(shù)及分半信度系數(shù)分別在0.76⁰.86,0.67⁰.81之間�？偭勘砼c分量表的Pearson相關(guān)系數(shù)均大于0.70;五個分量表與各自維度間Pearson相關(guān)系數(shù)分別在0.64⁰.79,0.59⁰.80,0.64⁰.77,0.72⁰.74,0.47⁰.80之間,且均有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。驗證性因子分析顯示,五個分量表的模型適配度較好（χ²/df=5.03⁷.36,GFI=0.97⁰.99,... 

【文章來源】：中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2018,35(01)北大核心CSCD

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

中學(xué)生心理健康評估量表的標(biāo)準(zhǔn)化負(fù)荷系數(shù)由圖1所見，所有條目的因子負(fù)荷平均值為0.64±0.85，取值范圍0.50～0.80，即所有負(fù)荷值均在0.5以上

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3463635