本文關(guān)鍵詞：江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：中小學(xué)心理健康教育是學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分,心理輔導(dǎo)室是承擔(dān)學(xué)校心理健康教育、開展心理健康教育活動的重要陣地和專用場所。科學(xué)合理地建設(shè)學(xué)校心理輔導(dǎo)室能有效地開展中小學(xué)心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健全的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生心身全面發(fā)展。本研究采用自編的《江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷》對江西省82所中小學(xué)心理輔導(dǎo)室進(jìn)行調(diào)查,在了解各校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)現(xiàn)狀,包括區(qū)室建設(shè)過程、設(shè)施配備、師資匹配等情況,以及心理老師對學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)意見的基礎(chǔ)上,分析江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在的問題并探討如何科學(xué)地建設(shè)心理輔導(dǎo)室,為促進(jìn)江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)提供有價值的參考。分析結(jié)果顯示,中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)存在以下幾個問題:(1)心理輔導(dǎo)室定位不明確,建設(shè)目的不清晰;(2)建設(shè)計劃啟動與落實(shí)的時間拖延太久;(3)設(shè)備配置缺乏適用性;(4)學(xué)校層面提供資源少;(5)教師專業(yè)能力較弱,設(shè)備使用率低。為促進(jìn)江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室科學(xué)規(guī)劃、合理建設(shè),本研究提出以下幾點(diǎn)建議:(1)對中小學(xué)心理輔導(dǎo)室科學(xué)地定位;(2)遵循心理輔導(dǎo)室建設(shè)的選址原則,合理地劃分功能室;(3)合理配置心理輔導(dǎo)室設(shè)備;(4)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y建設(shè);(5)加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的管理;(6)建設(shè)區(qū)域性學(xué)校心理輔導(dǎo)中心。
【關(guān)鍵詞】：心理輔導(dǎo)室建設(shè) 江西省中小學(xué) 現(xiàn)狀調(diào)查與分析
【學(xué)位授予單位】：南昌大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G448
【目錄】：

• 摘要3-4
• abstract4-7
• 第1章 引言7-20
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究目的8-9
• 1.3 研究意義9
• 1.4 國外中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)相關(guān)研究綜述9-11
• 1.5 國內(nèi)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)相關(guān)研究綜述11-20
• 1.5.1 我國中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的發(fā)展過程11-12
• 1.5.2 中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的探索相關(guān)研究綜述12-15
• 1.5.3 各省市地區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)綜述15-16
• 1.5.4 關(guān)于中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的現(xiàn)狀研究綜述16-18
• 1.5.5 港臺地區(qū)學(xué)校心理輔導(dǎo)組織的發(fā)展研究綜述18-20
• 第2章 江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查20-31
• 2.1 研究設(shè)計20-21
• 2.2 調(diào)查過程21-22
• 2.2.1 問卷的收發(fā)與處理21-22
• 2.2.2 訪談情況22
• 2.3 江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀22-26
• 2.4 中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)中的問題與分析26-31
• 2.4.1 心理輔導(dǎo)室定位不明，建設(shè)目的不清26-27
• 2.4.2 計劃啟動與落實(shí)的時間拖延過久27
• 2.4.3 設(shè)備配置缺乏適用性27-29
• 2.4.4 學(xué)校層面提供資源少29
• 2.4.5 教師專業(yè)水平較弱，設(shè)備使用率低29-31
• 第3章 中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)案例分析31-39
• 3.1 案例一：南昌市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心31-34
• 3.2 案例二：江西師范大學(xué)附屬中學(xué)心理健康教育中心34-36
• 3.3 案例三：南昌市朝陽小學(xué)心理輔導(dǎo)室36-39
• 第4章 對中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)的探討39-53
• 4.1 對中小學(xué)心理輔導(dǎo)室定位的探討39-40
• 4.1.1 心理輔導(dǎo)室建設(shè)的指導(dǎo)思想39-40
• 4.1.2 心理輔導(dǎo)室的功能定位40
• 4.2 對心理輔導(dǎo)室選址和劃分功能區(qū)的探討40-44
• 4.2.1 心理輔導(dǎo)室的選址原則41
• 4.2.2 心理輔導(dǎo)室的功能區(qū)建設(shè)41-44
• 4.3 對心理輔導(dǎo)室合理配置設(shè)備的探討44-47
• 4.3.1 設(shè)備配置原則44
• 4.3.2 通用設(shè)備配置44-45
• 4.3.3 心理輔導(dǎo)軟件配置45
• 4.3.4 心理輔導(dǎo)器械配置45-46
• 4.3.5 圖書視聽資料配置46-47
• 4.3.6 心理專用設(shè)備配置47
• 4.4 對心理輔導(dǎo)室?guī)熧Y建設(shè)的探討47-49
• 4.4.1 組建教師工作團(tuán)隊(duì)47-48
• 4.4.2 開展分層分類的教師培訓(xùn)48-49
• 4.4.3 保障心理教師的待遇49
• 4.5 對心理輔導(dǎo)室管理的探討49-51
• 4.5.1 加強(qiáng)心理輔導(dǎo)室的制度建設(shè)49-50
• 4.5.2 建立有效的評估體系50-51
• 4.6 對建設(shè)區(qū)域性學(xué)校心理輔導(dǎo)中心的探討51-53
• 4.6.1 建設(shè)區(qū)域性學(xué)校心理輔導(dǎo)中心51-52
• 4.6.2 制定區(qū)域性學(xué)校心理輔導(dǎo)室建設(shè)的規(guī)劃52-53
• 第5章 總結(jié)與展望53-54
• 5.1 研究總結(jié)53
• 5.2 研究不足與展望53-54
• 致謝54-55
• 參考文獻(xiàn)55-59
• 附錄A 江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷59-62
• 附錄B 訪談提綱62

【參考文獻(xiàn)】

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 ;[N];中國教育報;2011年

  本文關(guān)鍵詞：江西省中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：346219