隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,云班課已經(jīng)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)之間進行有效交流的平臺,為翻轉(zhuǎn)課堂的開展提供了技術(shù)支持。本文嘗試利用藍墨云班課平臺,在大學(xué)物理教學(xué)中進行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的設(shè)計。最后,通過采取"小班課"教學(xué),在農(nóng)機創(chuàng)新班實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐來推動這種根本性變革。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(53)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一翻轉(zhuǎn)課堂的意義
    (一) 顛倒了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
    (二) 轉(zhuǎn)變了老師和學(xué)生的角色
    (三) 拓展了教學(xué)的時間和空間
二基于藍墨云班課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建
    (一) 課前任務(wù)設(shè)計
        1. 教師活動
        2. 學(xué)生活動
    (二) 課上任務(wù)設(shè)計
三以《大學(xué)物理》中的《動量定理》一節(jié)為例進行教學(xué)實踐
四基于云班課的大學(xué)物理翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的應(yīng)用效果調(diào)查


【參考文獻】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用于大學(xué)物理課的實踐研究[J]. 翁萃菁.  湖北函授大學(xué)學(xué)報. 2018(18)
[2]大學(xué)物理教學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用淺析[J]. 張雪敏.  才智. 2018(23)
[3]“互聯(lián)網(wǎng)+”云班課在高職院校課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 謝力進,謝力分.  長江工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2017(04)
[4]基于藍墨云班課平臺的高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐[J]. 王猛.  昆明冶金高等�？茖W(xué)校學(xué)報. 2017(02)
[5]云班課支持的高職公共英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實證研究——以A學(xué)院為例[J]. 王紅艷.  現(xiàn)代教育論叢. 2016(01)



本文編號：3454478