發(fā)布時間：2021-10-16 18:15

　　目的探索積極心理認知干預與傳統(tǒng)心理干預對中學生心理健康狀況的影響,為相關部門制定干預方案提供參考和依據(jù)。方法采用分層整群隨機抽樣的方法,運用中學生心理健康量表（Middle School Student Mental Health Scale,MSSMHS）對山東省濟南市、泰安市、威海市和青島市的10所中學進行篩查,并把濟南市2所重點中學存在心理問題的429名中學生分為實驗組和對照組,實驗組采用積極心理干預方案,對照組采用傳統(tǒng)心理干預方案。結果干預前,實驗組共檢出存在心理問題者213例,對照組檢出216例,差異無統(tǒng)計學意義（χ²=1.003,P=0.909）。干預3個月后,實驗組檢出存在心理問題者77例,低于對照組的180例（χ²=47.434,P<0.01）,且實驗組MSSMHS 10項因子均分均低于對照組（P值均<0.05）,其中焦慮、偏執(zhí)、敵對和人際關系緊張得分下降明顯（實驗組得分分別為1.528±0.805,1.540±0.674,1.563±0.647,1.556±0.485;對照組得分分別為2.904±0.773,2.... 

【文章來源】：中國學校衛(wèi)生. 2018,39(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 對象
    1.2 方法
    1.3 干預內容
    1.4 統(tǒng)計分析
2 結果
    2.1 干預前后中學生心理問題檢出率
    2.2 干預前后實驗組與對照組MSSMHS量表得分比較
3 討論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]北京和哈爾濱中學生社會支持希望與抑郁的關系[J]. 曹廷琿,劉勇.  中國學校衛(wèi)生. 2017(06)
[2]重慶市貧困區(qū)縣不同監(jiān)護類型中學生心理健康狀況的比較研究[J]. 王亞,王宏,李建橋,劉琴,曹型厚.  中國全科醫(yī)學. 2016(31)
[3]綜合干預模式對農村留守初中生心理健康干預效果研究[J]. 歐薇,謝琴紅,何靜,王智,楊映萍,宋興勇.  中國學校衛(wèi)生. 2016(06)
[4]青少年人際信任的構成及其發(fā)展特點[J]. 龔文進,陸綺君,黃時華.  中國學校衛(wèi)生. 2015(10)
[5]重慶市某庫區(qū)縣留守中學生心理健康狀況及影響因素分析[J]. 吳瑞,李建橋,劉琴,王宏.  中國衛(wèi)生統(tǒng)計. 2014(06)
[6]基于積極心理學的心理健康教育對中學生心理健康的影響[J]. 姜桂芳.  中國臨床心理學雜志. 2011(06)
[7]青少年心境障礙的早期認知干預的效果[J]. 范小蓮,王洪敏,張志雄,呂衍文,賀國文.  中國康復. 2011(02)
[8]重慶三峽庫區(qū)中學生心理健康現(xiàn)況調查[J]. 方琪,王宏,李雷雷,李金.  中國衛(wèi)生事業(yè)管理. 2009(11)
[9]中國中學生心理健康量表的編制及其標準化[J]. 王極盛,李焰,赫爾實.  社會心理科學. 1997(04)

碩士論文
[1]中學師生情緒對抗的干預與治療[D]. 房晴.西北大學 2015
[2]中學生人格特征與心理健康的研究[D]. 郭慧萍.山西醫(yī)科大學 2010



本文編號：3440274