教師職業(yè)是一個(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展。教師自覺地完善自己關(guān)鍵在于教師的自我反思。教師成長(zhǎng)和發(fā)展的第一步，就在于教師自身的反思、教師自身對(duì)自身的評(píng)價(jià)和教師自身的自我改造。喚起教師生命力的是教師自身，惟有教師本人才能為自己描繪出真實(shí)的形象。 反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考的對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所作出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的和真誠(chéng)的思考，檢驗(yàn)其合理性程度、評(píng)價(jià)其實(shí)踐效果，并對(duì)這種評(píng)價(jià)進(jìn)行意義體驗(yàn)，進(jìn)而提高自我專業(yè)素養(yǎng)的過程。 反思不僅是溝通教育理論與實(shí)踐行為的橋梁，更為重要的是它使一個(gè)教師從技術(shù)的奴役者演進(jìn)成教育“思想者”，引導(dǎo)教師走向解放與專業(yè)自主的大道。本文主要從以下幾個(gè)方面做了探討： 首先，從批判哲學(xué)、交互主體性理論和內(nèi)隱理論出發(fā)，探討了教師反思的價(jià)值所在及其教師反思的概念、內(nèi)容、視角與層次等。傳統(tǒng)的教師只是一個(gè)技術(shù)人員，是用別人設(shè)計(jì)好的課程達(dá)到別人設(shè)計(jì)好的目標(biāo)的知識(shí)傳授者，而今天的教師不僅要具有課堂教學(xué)知識(shí)、技巧和技能，而且還應(yīng)具有對(duì)社會(huì)、對(duì)自身以及對(duì)自己的教育理念、... 

【文章來源】：西北師范大學(xué)甘肅省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
獨(dú)創(chuàng)性聲明
摘要
Abstract
一、 引論
    (一) 問題的提出
    (二) 教師反思的由來與研究概況
    (三) 研究意義與目的
    (四) 研究思路與方法
二、 教師反思概述
    (一) 教師反思研究的理論依據(jù)
    (二) 教師反思的涵義
    (三) 反思之于教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值
    (四) 教師反思的過程
    (五) 反思型教師的特征
三、 教師反思的現(xiàn)狀及其特點(diǎn)
    (一) 現(xiàn)狀
    (二) 特點(diǎn)
四、 影響教師反思的因素
    (一) 影響教師反思的外在因素
    (二) 影響教師反思的內(nèi)在因素
五、 促進(jìn)教師反思的策略思考
    (一) 創(chuàng)建有利于教師反思的支持性環(huán)境
    (二) 加強(qiáng)教師自身的建設(shè)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]理解與對(duì)話:從解釋學(xué)視角解讀教師評(píng)價(jià)[J]. 王景英,梁紅梅,朱亮.  外國(guó)教育研究. 2003(08)
[2]論教師個(gè)體的生存方式[J]. 吳惠青.  教育研究. 2003(06)
[3]教師的"反思"與"反思"的教師——基于批判理論的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)論的再思考[J]. 劉慧群.  開封大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(01)
[4]專業(yè)化視野中教師形象的提升與統(tǒng)整[J]. 阮成武.  教育研究. 2003(03)
[5]內(nèi)隱知識(shí)理論及其促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的意義[J]. 洪明.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2003(02)
[6]文化傳統(tǒng)與教師專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)[J]. 舒志定.  教育研究. 2002(12)
[7]反思型教師:教師形象演變的新取向[J]. 楊明全.  外國(guó)教育研究. 2002(09)
[8]費(fèi)斯勒與格拉特霍恩的教師發(fā)展影響因素論述評(píng)[J]. 楊秀梅.  外國(guó)教育研究. 2002(05)
[9]中小學(xué)教師自我發(fā)展需求的現(xiàn)狀、問題和對(duì)策——大連地區(qū)中小學(xué)教師自我發(fā)展需求現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告[J]. 楊建云,王卓.  教育科學(xué). 2002(01)
[10]試論教師的反思及其策略[J]. 張立昌.  教育研究. 2001(12)



本文編號(hào)：3430425