"人職匹配"是教師招募的經(jīng)典模型。本研究采用質(zhì)性研究方法,對三位"人職不匹配"教師的職業(yè)承諾進(jìn)行了研究。研究結(jié)論認(rèn)為,中國的教師招募系統(tǒng)并不符合"人職匹配"模型。中國的教師招募過程,相信工作現(xiàn)場在教師培養(yǎng)上的價值。這種"先上崗、再培養(yǎng)"的過程構(gòu)成了一種教師招募的"發(fā)展模型"。 

【文章來源】：教育發(fā)展研究. 2018,38(06)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、教師招募中的“人職匹配”神話
二、中國教師招募當(dāng)中的“人職不匹配”
三、三位“不想當(dāng)老師”的老師
    (一) 在擇業(yè)期間對教師職業(yè)缺少興趣、缺乏認(rèn)同
    (二) 在擇業(yè)期間基于妥協(xié)選擇從事教師工作
    (三) 在擇業(yè)期間不把教師職業(yè)當(dāng)作穩(wěn)定選擇
四、“不想當(dāng)老師”的人成了“好”老師
    (一) 工作現(xiàn)場發(fā)展了教師的學(xué)生承諾
    (二) 工作現(xiàn)場發(fā)展了教師的學(xué)校承諾
    (三) 在工作現(xiàn)場發(fā)展了教師的學(xué)科承諾和專業(yè)承諾
五、結(jié)論:走出“人職匹配”的神話



本文編號：3422902