心理學實驗教學中不可避免存在諸如倫理問題、特殊被試可遇不可求、特殊環(huán)境難以在實驗室呈現(xiàn)、大型儀器設備使用成本昂貴、心理活動的內(nèi)部過程難以觀察等困難,這些困難正是建設心理學虛擬仿真實驗教學中心的動因所在。心理學虛擬仿真實驗教學中心建設內(nèi)容主要包括生理心理學、認知行為實驗、特殊被試心理特征、特殊環(huán)境、大型儀器設備操作使用、心理咨詢、遠程行為觀察等系列虛擬仿真平臺的建設。中心建設遵循"能實不虛"、平臺操作符合人因工程、注重人際與情感在虛擬仿真學習中的作用等原則。為更好地實現(xiàn)中心資源共享,需要增加資源的開放性、提倡合作開發(fā)、加快便攜式智能終端資源開發(fā)、保障服務器和網(wǎng)絡的安全與穩(wěn)定。 

【文章來源】：實驗室研究與探索. 2018,37(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 心理學虛擬仿真實驗教學中心建設的必要性
    1.1 倫理問題
    1.2 特殊被試可遇不可求
    1.3 特殊環(huán)境難以在實驗室真實呈現(xiàn)
    1.4 大型儀器設備使用成本昂貴
    1.5 心理活動的內(nèi)部過程難以觀察
    1.6 心理咨詢過程的私密性
2 心理學虛擬仿真實驗教學中心建設的主要內(nèi)容
    2.1 生理心理學虛擬仿真平臺
    2.2 認知行為實驗虛擬仿真平臺
    2.3 特殊被試心理特征虛擬仿真平臺
    2.4 特殊環(huán)境虛擬仿真平臺
    2.5 大型儀器設備操作使用虛擬仿真平臺
    2.6 心理咨詢虛擬仿真平臺
    2.7 遠程行為觀察平臺
3 心理學虛擬仿真實驗教學中心建設的原則
    3.1 實驗教學項目“能實不虛”
    3.2 平臺操作符合人因工程
    3.3 注重人際與情感在虛擬仿真學習中的作用
4 心理學虛擬仿真實驗教學中心的共享
    4.1 增加開放性
    4.2 提倡合作開發(fā), 共享使用
    4.3 加快便攜式智能終端資源開發(fā)
    4.4 保障服務器和網(wǎng)絡的安全穩(wěn)定
5 心理學虛擬仿真實驗教學中心建設成效
    5.1 心理學虛擬仿真實驗教學項目豐富
    5.2 心理學虛擬仿真實驗教學資源共享良好
6 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3420614