教育活動應以人的存在為邏輯起點,教育的開展應以倫理人性假設為著眼點�，F(xiàn)有教育對人性遮蔽的現(xiàn)象要求教育者恪守關懷、善意干預、崇尚公平,最終實現(xiàn)受教育者的發(fā)展,并將這一價值訴求貫穿教育活動始終。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2018,38(08)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、教育的邏輯起點:人之存在與發(fā)展
二、教育的開展:倫理人性假設
    (一) 立場:人性論的基礎性
    (二) 叩問:教育對人性的遮蔽
三、教育發(fā)展的最終途徑:人性關懷
    (一) 恪守關懷
    (二) 善意干預
    (三) 崇尚正義


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論思想政治教育的哲學基礎[J]. 李乾夫.  大理學院學報. 2014(09)
[2]人性假設與教育理論[J]. 張道全.  教育理論與實踐. 2001(11)



本文編號：3408319