《階級的顏色:黑人中產階級教育策略研究》一書以皮埃爾·布迪厄（Pierre Bourdieu）的理論和批判種族理論（Critical Race Theory）為基礎,用定性研究和交叉分析法深度調查和剖析英國黑人中產階級及其子女在基礎教育中所遭受的阻礙和壓迫。通過識別種族和階級的復雜性,該書揭示了加勒比裔黑人中小學生學習成績長期滯后的原因,即結構性種族主義造成了黑人的教育缺失。該研究同時指出,對黑人中產階級而言,經濟地位上升和掌握資本與享受教育公平并無必然聯(lián)系;種族主義壓迫隨時代變遷呈現(xiàn)不同表征,且不會消失。黑人群體在求學路上的艱辛長期存在并將一直持續(xù)。在中國中產階層構成日趨多元化,他們的教育需求日益增長的今天,本書可提供防止校園內外的結構性歧視和去除可見與不可見的壓迫的相關借鑒。 

【文章來源】：黔南民族師范學院學報. 2018,38(06)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、種族、階級和身份認同
三、種族、階級和結構性歧視
    (一) 兩難擇校和教育者期望差異
    (二) 隱藏在制度中的種族主義:“特殊教育需要 (Special Educational Needs) ”
四、種族、階級和社會互動模式
    (一) 種族歧視:直面還是回避
    (二) 種族主義的代際差異
    (三) 《階級的顏色:黑人中產階級教育策略研究》小結
五、黑人中產階級教育困境所引發(fā)的思考


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“交叉性”流派的觀點、方法及其對中國性別社會學的啟發(fā)[J]. 蘇熠慧.  社會學研究. 2016(04)
[2]新世紀以來英國基礎教育課程改革及其啟示[J]. 張楠.  河北師范大學學報(教育科學版). 2014(03)
[3]美國教育批判種族理論的研究綜述[J]. 徐玲.  民族教育研究. 2013(02)
[4]期望效應對高考的影響以及不同期望源作用的異同性研究[J]. 宋宙紅,謝書書.  高等教育研究. 2013(02)
[5]中國中產階級:現(xiàn)實抑或幻象[J]. 周曉虹.  天津社會科學. 2006(02)



本文編號：3371023