本文關(guān)鍵詞：信息技術(shù)支持下的高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,國家對(duì)科技創(chuàng)新的日益重視,社會(huì)的發(fā)展變化也越來越快速,這也無疑促使了教育必須進(jìn)行新一輪的改革。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)相遇時(shí),不再爭(zhēng)論比較誰更好,而應(yīng)該是促使兩者更有機(jī)地結(jié)合在一起。現(xiàn)代的社會(huì)與我們國家的發(fā)展比以往更加需要?jiǎng)?chuàng)新性人才,因此,應(yīng)試教育必須向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式,雖然起步緩慢,卻越來越受到人們的關(guān)注,這正是因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。化學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科,跟其他學(xué)科相比,化學(xué)最大的特點(diǎn)在于它的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐。這一點(diǎn)與研究性學(xué)習(xí)正好不謀而合。而在過去的常規(guī)教學(xué)中如果開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)遇到資源匱乏、信息落后、部分實(shí)驗(yàn)無法操作等困難。在這種情況下,信息技術(shù)作為先進(jìn)的教學(xué)手段不僅能為化學(xué)研究性學(xué)習(xí)提供豐富的教學(xué)資源還能為教師與學(xué)生搭建起一個(gè)24小時(shí)無時(shí)空限制的交流平臺(tái)。此外信息技術(shù)還可以在問題發(fā)現(xiàn)、信息收集、信息處理、信息運(yùn)用和互助學(xué)習(xí)等方面為學(xué)生提供有力的保障,能夠在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與學(xué)生評(píng)價(jià)方面為教師提供強(qiáng)有力的幫助。本文在對(duì)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上,將信息技術(shù)+移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)融入到化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)過程當(dāng)中,從理論和現(xiàn)實(shí)操作兩個(gè)方面探討了信息技術(shù)在高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中應(yīng)用的必要性及其可行性,提出了在信息技術(shù)支持下的高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,致力于促使學(xué)生提高自身的信息素養(yǎng),能夠有效、高效地利用信息來為我所用,做到真正的“知行合一”。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 化學(xué)研究性學(xué)習(xí) 知行合一 信息素養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G633.8;G434
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 第一章 緒論9-13
• 一、研究背景及問題提出9-10
• 二、國內(nèi)外現(xiàn)狀10-11
• 三、研究方法11
• 四、研究目的與意義11-13
• 第二章 信息技術(shù)和高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理論探討13-21
• 一、信息技術(shù)及其教學(xué)功能13-14
• 二、研究性學(xué)習(xí)的概念解析14-18
• 三、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及其目標(biāo)18-19
• 四、信息技術(shù)在高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)中的作用19-21
• 第三章 信息技術(shù)支持下的高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題設(shè)計(jì)與效果分析21-41
• 一、指導(dǎo)學(xué)生確立研究課題的原則及策略21
• 二、教學(xué)課例一：碘與食鹽21-30
• 三、教學(xué)課例二：原子結(jié)構(gòu)模型的演變30-32
• 四、案例實(shí)施與效果分析32-39
• 五、案例實(shí)施總結(jié)39-41
• 第四章 信息技術(shù)支持下的高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式探究41-47
• 一、信息技術(shù)支持下高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式41-44
• 二、信息技術(shù)支持下高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則44-45
• 三、信息技術(shù)支持下高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)應(yīng)用策略45-47
• 第五章 總結(jié)與思考47-51
• 一、總結(jié)47-49
• 二、對(duì)信息技術(shù)支持下開展化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的思考49-51
• 結(jié)語51-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 致謝54

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