本文關鍵詞：中學生親子關系、師生關系、同伴關系與社會適應能力的發(fā)展及其關系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：人際關系和社會適應能力是中學生心理健康教育的兩個重點內容,也是關系到中學生健康成長的重要方面。研究青少年的人際關系對社會適應能力的影響方式具有重要的理論意義和心理健康教育的實踐意義。本研究以學生群體為研究對象,采用《親子溝通量表》、《師生關系量表》、《同伴關系量表》和《青少年社會適應行為量表》,從親子溝通、同伴關系、師生關系三個方面來研究人際關系對中學生社會適應能力的影響。本研究采用問卷測量的方法對河北省的兩所初中和兩所高中共913名學生進行調查。經過統(tǒng)計分析之后發(fā)現(xiàn)了如下的結果:1、就人際關系而言,初中組與高中組相比,親子溝通的得分下降,師生關系和同伴關系的得分上升。2、在人際關系的性別差異方面,初中組并沒有表現(xiàn)出性別的差異,但是高中組女生在親子關系上的得分顯著高于男生,而男生在同伴關系和師生關系上的得分顯著高于女生。3、社會適應能力方面,初中組的得分顯著高于高中組。4、回歸分析表明,親子溝通是師生關系影響中學生社會適應能力的中介因素。5、進一步分析可以發(fā)現(xiàn),親子溝通是影響中學生社會適應能力的主要因素,并提出了“人際關系值”恒定的假說。根據本研究的結果,建議心理健康教育的工作者在安排課程時將親子關系的內容放在社會適應的內容之前。并且由于高中組的師生關系得分明顯高于初中組,建議高中的教師重視師生關系的培養(yǎng),對學生進行積極的教育和引導。
【關鍵詞】：親子溝通 師生關系 同伴關系 社會適應能力 中學生
【學位授予單位】：河北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 引言9-10
• 第2章 文獻綜述10-17
• 2.1 親子溝通的理論綜述10-12
• 2.1.1 親子溝通的內涵10-11
• 2.1.2 親子溝通的測量11
• 2.1.3 親子溝通的相關研究11-12
• 2.2 師生關系的理論綜述12-13
• 2.2.1 師生關系的內涵12-13
• 2.2.2 師生關系的測量13
• 2.2.3 師生關系的相關研究13
• 2.3 同伴關系的理論綜述13-14
• 2.3.1 同伴關系的定義13-14
• 2.3.2 同伴關系的相關研究14
• 2.4 親子溝通、師生關系、同伴關系之間的關系。14-15
• 2.4.1 主從式觀點14
• 2.4.2 獨立式觀點14
• 2.4.3 整合式觀點14-15
• 2.5 社會適應的理論綜述15-17
• 2.5.1 社會適應的涵義15
• 2.5.2 社會適應的測量15-16
• 2.5.3 社會適應的影響因素16-17
• 第3章 問題提出17-19
• 3.1 問題提出17
• 3.2 研究假設17-19
• 第4章 研究過程與結果19-28
• 4.1 研究被試19
• 4.2 研究工具19-20
• 4.3 研究程序20
• 4.3.1 問卷發(fā)放與回收20
• 4.3.2 統(tǒng)計分析20
• 4.4 研究結果20-28
• 4.4.1 中學生親子溝通、師生關系、同伴關系的基本狀況20-22
• 4.4.2 中學生社會適應能力的基本情況22-23
• 4.4.3 中學生親子溝通、同伴關系、師生關系與社會適應能力的關系23-24
• 4.4.4 親子溝通、同伴關系、師生關系對社會適應能力的回歸分析24-28
• 4.4.4.1 初中生親子溝通、同伴關系、師生關系對社會適應能力的回歸分析24-26
• 4.4.4.2 高中生三種人際關系對社會適應能力的回歸分析26-28
• 第5章 討論28-32
• 5.1 中學生性別、年紀對親子溝通、同伴關系、師生關系的影響28-29
• 5.2 中學生親子溝通、同伴關系、師生關系之間的相關性29
• 5.3 中學生的社會適應能力的影響因素29-30
• 5.4 中學生人際關系與社會適應能力的關系30
• 5.5 對教育實踐的啟示30-32
• 第6章 結論32-33
• 參考文獻33-36
• 致謝36-37
• 附錄37-42

【參考文獻】

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中國碩士學位論文全文數據庫 前1條

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  本文關鍵詞：中學生親子關系、師生關系、同伴關系與社會適應能力的發(fā)展及其關系研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：336991