實(shí)施鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度具有重要的意義。對鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究表明,鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)施前的引導(dǎo)準(zhǔn)備工作不充分,制度的實(shí)施帶給鄉(xiāng)村教師的榮譽(yù)感不高,對榮譽(yù)鄉(xiāng)村教師的管理激勵(lì)措施還不到位。為完善鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)施機(jī)制,應(yīng)完善對實(shí)施機(jī)制的全過程管理設(shè)計(jì),加強(qiáng)實(shí)施前的引導(dǎo)準(zhǔn)備工作,注重提升鄉(xiāng)村教師的榮譽(yù)感,并出臺有效的"榮譽(yù)后"管理措施。 

【文章來源】：當(dāng)代教育科學(xué). 2018,(02)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

鄉(xiāng)村教師對自身工資收入的態(tài)度

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]城鎮(zhèn)化進(jìn)程中鄉(xiāng)村教師的社會(huì)認(rèn)同研究[J]. 閆巧,車麗娜.  教育研究與實(shí)驗(yàn). 2017(04)
[2]鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制度實(shí)施路徑探析——基于全過程管理理論的視角[J]. 彭冬萍,曾素林.  教育評論. 2017(07)
[3]教師榮譽(yù)制度的歷史淵源[J]. 施克燦.  教師教育研究. 2017(04)
[4]鄉(xiāng)村教師的鄉(xiāng)土情懷及其生成[J]. 馬多秀.  教育理論與實(shí)踐. 2017(13)
[5]教師榮譽(yù)制度研究的進(jìn)展及反思[J]. 彭冬萍,曾素林.  教師教育論壇. 2017(02)
[6]全過程管理在基建項(xiàng)目審計(jì)中的應(yīng)用[J]. 陳晨,高嘉奇.  中小企業(yè)管理與科技(上旬刊). 2015(08)
[7]農(nóng)村教師身份認(rèn)同的影響因素及其政策啟示[J]. 葉菊艷.  教師教育研究. 2014(06)
[8]中國公共政策實(shí)施中的“政策空傳”現(xiàn)象研究[J]. 李瑞昌.  公共行政評論. 2012(03)



本文編號：3360311