本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：重視和加強(qiáng)公民教育,以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的合格的民主公民,成為當(dāng)今世界各國(guó)教育改革的一大趨勢(shì)。公民的素養(yǎng)和行為,不僅影響著國(guó)家的現(xiàn)實(shí)和未來(lái),而且也是國(guó)家執(zhí)政和發(fā)展的基礎(chǔ)。公民教育政策更是對(duì)公民教育具有管制、引導(dǎo)、調(diào)控的功能。美國(guó)作為當(dāng)今世界的超級(jí)大國(guó),其公民教育由來(lái)已久,公民教育政策理念和實(shí)踐,不僅對(duì)美國(guó)本土,而且對(duì)世界許多國(guó)家的公民教育均產(chǎn)生了深刻的影響。通過(guò)不斷調(diào)試的政策引領(lǐng)與教育實(shí)踐相結(jié)合,美國(guó)公民教育已達(dá)到世界領(lǐng)先水平,美國(guó)公民教育政策與實(shí)踐,為形塑美國(guó)公民意識(shí)、培養(yǎng)公民素養(yǎng)、踐行現(xiàn)代公民理念打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本研究從美國(guó)公民教育政策的歷史發(fā)展出發(fā),以20世紀(jì)80年代后美國(guó)公民教育政策內(nèi)容為主線,系統(tǒng)地介紹美國(guó)公民教育政策的內(nèi)容與實(shí)踐,并分析其成效、特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,進(jìn)而得出對(duì)我國(guó)公民教育政策發(fā)展的一些啟示。本研究以20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策的內(nèi)容剖析為側(cè)重,強(qiáng)調(diào)研究美國(guó)公民教育政策的實(shí)踐機(jī)制和方式方法。在美國(guó)多元文化價(jià)值觀的影響下,美國(guó)公民教育政策發(fā)展體現(xiàn)出不同歷史時(shí)期的時(shí)代要求和目標(biāo)。通過(guò)剖析20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策的背景和時(shí)代挑戰(zhàn),分析新保守主義、全球化、世界主義、移民多樣化、物質(zhì)主義、國(guó)家認(rèn)同對(duì)美國(guó)公民教育政策產(chǎn)生的影響,同時(shí)這五方面也是推動(dòng)美國(guó)公民教育政策發(fā)展的基礎(chǔ)和根本動(dòng)力。立足于20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策的現(xiàn)狀,介紹“9·11事件”前后,美國(guó)公民教育政策在內(nèi)容上的轉(zhuǎn)變,從美國(guó)公民教育政策的歷史背景出發(fā),探討了美國(guó)公民教育政策的核心要點(diǎn)及內(nèi)容體系。分析出美國(guó)公民教育政策在學(xué)科教學(xué),課外活動(dòng),社區(qū)活動(dòng)等方面的具體實(shí)施途徑,建立了公民教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)制度,并組織與實(shí)施了全國(guó)性公民教育政策的評(píng)估,即績(jī)效制度和全國(guó)教育進(jìn)步評(píng)估的公民教育政策的評(píng)估方式。由此進(jìn)一步探析得出美國(guó)公民的國(guó)家認(rèn)同感和愛(ài)國(guó)情感增強(qiáng),公民素質(zhì)與公民意識(shí)的提升,以及個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值統(tǒng)合等諸多方面的公民教育政策的積極影響,以及其存在的問(wèn)題。本文從美國(guó)公民教育政策的理論與實(shí)踐出發(fā),分析其公民教育政策的政治性、實(shí)踐性、時(shí)代性和多元性四大特點(diǎn),嘗試從美國(guó)公民教育政策的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)中,總結(jié)出對(duì)我國(guó)公民教育發(fā)展的裨益之處。
【關(guān)鍵詞】：教育政策 公民教育 公民教育政策
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G571.2
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-9
• 一、緒論9-23
• （一）研究背景及問(wèn)題9-10
• （二）研究目的和意義10-11
• （三）研究現(xiàn)狀及評(píng)價(jià)11-19
• （四）研究思路與方法19
• （五）研究范圍及相關(guān)概念19-23
• 二、20世紀(jì)80年代美國(guó)公民教育政策制定的背景23-33
• （一）1980年以前美國(guó)公民教育政策的回溯23-27
• （二）新保守主義的興起27-28
• （三）全球化、世界主義的沖擊28-29
• （四）移民多樣化的挑戰(zhàn)29-30
• （五）物質(zhì)主義的盛行帶來(lái)的問(wèn)題30-31
• （六）國(guó)家認(rèn)同出現(xiàn)危機(jī)31-33
• 三、20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策的內(nèi)容33-41
• （一）“9·11事件”前的美國(guó)公民教育政策33-38
• （二）“9·11事件”后的美國(guó)公民教育政策38-41
• 四、20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策的實(shí)施41-48
• （一）美國(guó)學(xué)校的學(xué)科教學(xué)中的公民教育41-42
• （二）美國(guó)學(xué)校課外活動(dòng)中的公民教育實(shí)踐42-45
• （三）建立公民教育教師的培訓(xùn)項(xiàng)目和獎(jiǎng)勵(lì)制度45-46
• （四）組織與實(shí)施全國(guó)性公民教育政策的評(píng)估46-48
• 五、20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策實(shí)施效果48-53
• （一）美國(guó)公民教育政策的積極影響48-50
• （二）美國(guó)公民教育政策存在的問(wèn)題50-53
• 六、美國(guó)公民教育政策的特點(diǎn)及啟示53-59
• （一）美國(guó)公民教育政策的特點(diǎn)53-55
• （二）美國(guó)公民教育政策的啟示55-59
• 結(jié)語(yǔ)59-60
• 參考文獻(xiàn)60-66
• 科研成果目錄66-67
• 致謝67-68

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：20世紀(jì)80年代以來(lái)美國(guó)公民教育政策研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：335901