目的:探究不同拖延類型大學(xué)生的執(zhí)行功能差異及不同執(zhí)行子功能與拖延類型的關(guān)系。方法:選取廣州某高校本科生1751人,采用一般拖延量表（GPS）和主動(dòng)拖延量表（NAPS）調(diào)查拖延類型[GPS均分>3分且NAPS均分>4分為主動(dòng)拖延者;GPS均分>3分且NAPS均分≤4分為被動(dòng)拖延者;GPS均分≤3分為非拖延者]。在3類大學(xué)生中招募有效被試118人（主動(dòng)拖延組26人,被動(dòng)拖延組30人,非拖延組62人）,采用執(zhí)行功能行為評(píng)定量表成人版（BRIEF-A）測(cè)量其執(zhí)行功能。結(jié)果:主動(dòng)拖延組和被動(dòng)拖延組的BRIEF-A總分及任務(wù)啟動(dòng)、工作記憶、計(jì)劃/組織、材料組織因子得分均高于非拖延組,被動(dòng)拖延組的轉(zhuǎn)換因子得分高于非拖延組（均P<0.05）。多重線性回歸分析顯示,任務(wù)啟動(dòng)、工作記憶、計(jì)劃/組織、材料組織與主、被動(dòng)拖延均正向關(guān)聯(lián)（β=0.23⁰.44）,轉(zhuǎn)換僅與被動(dòng)拖延正向關(guān)聯(lián)（β=0.28）。結(jié)論:本研究提示,主、被動(dòng)拖延大學(xué)生均存在執(zhí)行功能缺陷,轉(zhuǎn)換功能缺陷可能是主動(dòng)拖延者和被動(dòng)拖延者的關(guān)鍵差異。 

【文章來源】：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2018,32(05)北大核心CSSCICSCD

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 工具
        1.2.1 瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn) (Raven's standard pro-gressive matrices, R.SPM) [16]
        1.2.2 執(zhí)行功能行為評(píng)定量表成人版 (Behavior Rating Inventory of Executive Function-Adult Version, BRIEF-A) [18]
    1.3 統(tǒng)計(jì)方法
2 結(jié)果
    2.1 不同拖延類型大學(xué)生的基本情況比較
    2.2 不同拖延類型大學(xué)生的BRIEF-A得分比較
    2.3 各項(xiàng)執(zhí)行子功能與拖延類型的關(guān)系
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]一般拖延量表在中學(xué)生中的適用性[J]. 胡鳳姣,陳貴,蔡太生.  中國(guó)健康心理學(xué)雜志. 2012(11)
[2]主動(dòng)拖延量表在中國(guó)大學(xué)生群體中的修訂及信效度檢驗(yàn)[J]. 倪士光,李虹,徐繼紅,JINNAM CHOI.  中國(guó)臨床心理學(xué)雜志. 2011(04)
[3]執(zhí)行功能行為評(píng)定量表成人版自評(píng)問卷的信效度[J]. 杜巧新,錢英,王玉鳳.  中國(guó)心理衛(wèi)生雜志. 2010(09)
[4]執(zhí)行功能研究方法評(píng)述[J]. 李紅,高山,王乃弋.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2004(05)
[5]瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)在我國(guó)的修訂[J]. 張厚粲,王曉平.  心理學(xué)報(bào). 1989(02)

碩士論文
[1]時(shí)間壓力和反饋方式對(duì)拖延行為影響的實(shí)證研究[D]. 董杰.蘇州大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3356196